備戰(zhàn)2010年考研：歷史學(xué)名詞解釋復(fù)習(xí)指導(dǎo)

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　　一、核心題型：名詞解釋是試題的核心題型

　　介紹具體方法之前，我們有必要加深對名詞解釋這一題型的認(rèn)識。統(tǒng)考試題中，名詞解釋共八題，題十分，共八十分，占到總分的四分之一強(qiáng)，低于簡答題的五分之二。從分值上看，似乎名詞解釋沒有簡答題重要。然而，仔細(xì)研究，我們就會發(fā)現(xiàn)，名詞解釋是貫穿于整個試題之中的。其一，二十個單選題，大部分可以看做是名詞解釋的變形，如07年1題，考的就是“稷下學(xué)宮”。其二，在史料題中，一種考察的方式是對材料中出現(xiàn)的名詞進(jìn)行解釋，如07年29(1)要求解釋材料中出現(xiàn)的“四子書”“大比”“進(jìn)士出身”“傳臚”。其三，簡答題(包括史料分析題中的簡答題)，有些是可以看成是名詞解釋的重新整合或?qū)δ骋恢卮髿v史事件影響的概述。

　　至此，我們不難理解名詞解釋是核心題型這一論斷了，但是為什么會是這樣呢?其實(shí)，答案，我已在新手入門貼中指出：考研歷史考的是史實(shí)!而考史實(shí)的最好題型就是以記憶為基礎(chǔ)的名詞解釋，而不是論述題。名詞解釋成為核心題型的另一個因素在于它可難可易。一般而言，名詞解釋的題干只有二至六字，如果試題中出現(xiàn)較為偏的名詞解釋，則考場上會有很大一部分考生空寫或?qū)懙牟恢�邊際，其結(jié)果是白白失去了十分。因此，名詞解釋也是最有區(qū)分度的題型。

　　二、次重點(diǎn)：考研歷史名詞解釋的范圍

　　前文已經(jīng)指出，雖然簡答題所占分值高于名詞解釋，但試題的核心題型是名詞解釋，而不是簡答題。那么，在引入“次重點(diǎn)”一詞之前，我們先明確簡答題的考試范圍。對比歷年的簡答題于考試大綱，我們很容易發(fā)現(xiàn)大部分簡答題是考綱上的三級標(biāo)題。因此，可以把簡答題的考試范圍稱之為“重點(diǎn)”。

　　與簡答題不同的是，名詞解釋的范圍是“次重點(diǎn)”。那么，何謂“次重點(diǎn)”?

　　1、歷史上較為重要的史實(shí);

　　2、重大歷史事件的一部分或?qū)χ卮笫穼?shí)產(chǎn)生過一定影響;

　　3、具有相對性，即“次重點(diǎn)”是相對重點(diǎn)而言。如07年27題《九十五條論綱》，相對于宗教改革就是次重點(diǎn);08年26題圣德太子改革，相對于大化改新也是次重點(diǎn)。

　　盡管如此，次重點(diǎn)的依然是較為重要的史實(shí)，在歷史上產(chǎn)生過相當(dāng)?shù)挠绊憽Ｈ缙毡檎J(rèn)為較偏的08年28題德福雷斯事件，事實(shí)上，次事件是19世紀(jì)未法國歷史上重要的排猶事件，對法國社會的民主化進(jìn)程產(chǎn)生過重要影響。

　　正是由于名詞解釋的次重點(diǎn)特性，才使得我們明確了名詞解釋的范圍：重大的歷史事件不是名詞解釋的范圍，像前文所舉的大化改新，宗教改革不可能直接作為名詞解釋;同樣，過細(xì)的知識點(diǎn)也不在次范圍之內(nèi)。

　　三、真題分析：最易忽視的工作

　　名詞解釋真題包括題干和參考答案兩部分。分析真題中的名詞解釋是考生最易忽視的工作，而對參考答案的忽視程度遠(yuǎn)甚于題干。長孫以為兩者同樣重要。

　　題干。通過對題干的分析發(fā)現(xiàn)，題干之間是有一定的邏輯關(guān)系的。最直接的就是題干在分布上，一般而言，中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史各占兩個(07年即例外)。而在世界古代史中，一般是歐洲文明一個，亞非一個。就其內(nèi)容而言，主要集中于改革、戰(zhàn)爭、文教、經(jīng)濟(jì)上，而鮮有人名、地名，其原因可能是人名、地名要點(diǎn)過多，判卷時不易把握。但需要指出的是考試大綱并未明確說明此類名詞不考，因此，在復(fù)習(xí)中，對于較為重要的人名、地名，還是要予以重視，畢竟此類名詞可以以單選、史料分析的形式出現(xiàn)在試題中。

　　參考答案。對于名詞解釋的分析是被普遍忽視的。究其原因，一是考生認(rèn)為考過的不會再考;二是認(rèn)為參考答案的字?jǐn)?shù)太少，過于簡潔。其實(shí)，這兩種觀念都存在誤區(qū)，可以說，正是對參考答案的重視，才有本文的的核心部分第四章。本文所講之方法，最早的靈感就來源于此。對于名詞解釋的參考答案的字?jǐn)?shù)分析，我將在第五章專門論述。