讀研到底值不值：知識群體的亢奮與焦慮

　　做電視七年，家里出過四個研究生的佟塵，至今仍然想去傳媒大學(xué)深造一把，不過這依舊只是停留在計劃當(dāng)中�！翱佳袕膫�人價值絕對值得鼓勵，但要干活寧愿他是中專畢業(yè)”——這就是佟塵在工作中對于研究生同事又愛又恨的無奈情緒。

　　做媒體是一項綜合性、實操性很強的行業(yè)，研究生有它需要的邏輯思維和文字功底，但佟塵還是寧愿選擇學(xué)歷相對低但“好用”的本�？茖W(xué)生作為助手，“起碼我選個�？粕�事情做的一點也不差，還能落個耳根子清靜�！�

　　他清楚記得曾經(jīng)有個新來的碩士生，在策劃會上用很國際視野的戰(zhàn)略眼光，展望了新節(jié)目改版的方向，但是不到幾天時間就因為薪水問題撕破了臉，甚至在臨辭職前還刪除了節(jié)目組的日常工作文件夾，而從始至終，他都沒有進行過任何一項實質(zhì)性的工作。

　　“碩士一操場，導(dǎo)師一走廊，”佟塵說起了一個從大學(xué)老師那里聽到的有關(guān)大學(xué)研究生教育的玩笑。不過他對于同事在工作幾年之后再進校園深造還是支持的：“研究生真的是應(yīng)該為自己去讀的，為的是找到點新的方向，但不應(yīng)該是救命稻草�！�

讀研前輩眼中的研究生

　　“就業(yè)危機在讀研開始就墜在了頭頂”

　　文文，26歲，金融系碩士畢業(yè)，會計

　　文文大四畢業(yè)后選擇繼續(xù)讀研基本上是隨大溜：回避找工作的壓力+考上名校+公費讀研，尤其是最后那項公費讀研，讓文文覺得仿佛撿了個寶。

　　剛好趕上研究生學(xué)制改革，學(xué)限由三年改成兩年，研究生們除了為在這短短時間里能“研究”出什么而操心，更擔(dān)心的則是畢業(yè)后的就業(yè)問題。文文清楚記得同屋女孩描繪導(dǎo)師對她們的苦口婆心：“現(xiàn)在開始就得為將來的工作立目標！”

　　和大多數(shù)研究生同學(xué)一樣，文文讀研的第一年主題是學(xué)業(yè)上無事的清閑，第二年主題則是就業(yè)上無秩序的緊張：哪個大公司又來學(xué)校開宣講會、哪家銀行的招聘開始了、公務(wù)員考試開始報名了云云。每個人似乎都焦頭爛額起來，文文自己東奔西突地找工作也實在是忙乎了大半天，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵還是學(xué)校的名氣是不是能吃得開，至于研究生還是本科生，分別只是在于這塊敲門磚大小程度上有點區(qū)別。

中國研究生的8大焦慮

◎與時俱進的冷熱門專業(yè)流變

　　前天的貿(mào)易，昨天的計算機，今天的金融，昔日的冷專業(yè)變得炙手可熱，昔日的熱專業(yè)則早已泛濫成災(zāi)。

◎職場如戰(zhàn)場的晉升壓力

　　比同事多花了兩年時間讀書，在公司里卻是同一條起跑線，競爭得過的話，花的錢和時間還算不冤，萬一競爭不過，能找誰索賠去嗎？

◎形式大于內(nèi)容的“研究”課程

　　比學(xué)生更忙碌的是導(dǎo)師，他們要忙著外出授課、出書、出席會議。比本科更簡單的是課本，很多課程不過是把本科學(xué)過的再學(xué)一遍。

◎“畢業(yè)了我們一起失業(yè)” 的求職困境

　　薪酬預(yù)期逐年降低，仍然阻擋不住高等學(xué)歷者的求職困境。證書多、學(xué)位高、可選職位少，讓研究生們同樣陷于“畢業(yè)了我們一起失業(yè)”的困境。

◎高等學(xué)歷貶值背景下的最大受害者

　　是個學(xué)院就叫大學(xué)，是個老師就叫教授，是個學(xué)生就叫研究生，“知識分子”的名號早已經(jīng)離他們遠去，他們現(xiàn)在的稱號叫做“知識工人”。

◎過去的時代精英成了現(xiàn)在的啃老族

　　過去的碩博學(xué)位何其榮耀，現(xiàn)在卻成了賴在大學(xué)不愿工作的最好借口，花父母的錢，讓物價房價去升吧，我有食堂和宿舍就行啦。

◎從年輕心態(tài)墮入程序生活

　　從校園跳入花花世界，誰都應(yīng)該過段“今朝有酒今朝醉”的疏狂日子，研究生卻要比本科生更加迫切地打拼、消費甚至談戀愛，按部就班。

◎被妖魔化的社會形象

　　眾所周知的段子：“人類三種性別——男人、女人、女博士”，企業(yè)招聘廣告：“寧要中專生不要研究生”，質(zhì)量參差，眼高手低，一句話就是，“這一代不靠譜的研究生們��！”

五問熊丙奇

　　讀研應(yīng)該是個體行為，而不是對學(xué)歷身份的迷失

　　熊丙奇，高等教育研究學(xué)者，上海交通大學(xué)教授，著作有《大學(xué)有學(xué)問》，《體制迷墻》等。

■關(guān)于招生： 精英教育不斷膨脹

　　青年周末（以下簡稱“青周”）：從2001年至2007年間我國大專院校的研究生數(shù)量猛增約24萬人，許多重點大學(xué)中的研究生與本科生比例已經(jīng)達到了1：1，這意味著什么？

　　熊丙奇（以下簡稱“熊”）：總體上說，近幾年來我國研究生教育發(fā)展速度相當(dāng)快，這是與整個高等教育發(fā)展規(guī)模相對應(yīng)的。另外這也與國內(nèi)的一批重點院校正在加快建設(shè)研究型大學(xué)密切相關(guān)，因為研究型大學(xué)的一個重要特征就是發(fā)展研究生教育。至于說在校生比例問題，我想這同研究生與本科生的學(xué)制長度很有關(guān)系，我國研究生一般是兩到三年的學(xué)制，本科生卻都是四年制。

■關(guān)于國外教育經(jīng)驗： 研究生定位培養(yǎng)

　　青周：與國外研究生教育相比，我國研究生教育有哪些比較值得關(guān)注的問題呢？

　　熊：首先就是研究生教育定位不清。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和未來發(fā)展，研究生教育的學(xué)習(xí)過程可能是學(xué)術(shù)性的，也可能是課程性的。國外課程性研究生的培養(yǎng)通常是一到兩年時間，可是國內(nèi)由于定位不清，近年來關(guān)于研究生學(xué)制究竟應(yīng)該是三年還是兩年，一直爭論不休。這種對于培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才和應(yīng)用性人才的界限模糊，使得我們不斷擴招的研究生隊伍同教育發(fā)展和社會需求發(fā)生矛盾，從而導(dǎo)致了一系列問題，比如培養(yǎng)質(zhì)量、自身素質(zhì)能力和社會就業(yè)等等。

■關(guān)于導(dǎo)師制： 打破高校身份等級制度

　　青周：由于研究生不斷擴招，出現(xiàn)了大量一個導(dǎo)師要帶幾十個研究生的現(xiàn)象。

　　熊：精英教育的發(fā)展一定是以人才培養(yǎng)為核心，可是從目前現(xiàn)狀上來看，我們有時候只注重研究生教育的規(guī)模、數(shù)量而沒有提高研究生教育的質(zhì)量。而且伴隨研究生的招生改革，學(xué)校應(yīng)該逐步打破目前高校教師身份等級制度，讓更多有科研能力的教師站在教學(xué)第一線，可以招生培養(yǎng)博士碩士，同時提高導(dǎo)師對學(xué)生的責(zé)任感，使研究生與導(dǎo)師的關(guān)系不要變得冷漠和功利。

■關(guān)于在校研究生： 讀研應(yīng)是個體行為

　　青周：那您對目前在校的研究生有什么看法嗎？

　　熊：學(xué)生讀研應(yīng)該有更明確的規(guī)劃目標，把這段學(xué)習(xí)時間真正當(dāng)作是提高自身素質(zhì)和能力的時機，不要認為“讀書無用，上學(xué)有用”，很功利地對待研究生學(xué)習(xí)，在課程階段荒廢時間，在論文階段又感覺枯燥。要知道學(xué)歷社會最終會一去不復(fù)返，社會將更為重視人本身的能力素質(zhì)和品德心智，所以讀研不能用共同價值觀來衡量，它是一個個體行為，而不是群體對學(xué)歷身份的迷失。

■關(guān)于就業(yè)： 不能以降低人格為代價

　　青周：現(xiàn)在研究生多了，在就業(yè)中也面臨著種種困境，甚至出現(xiàn)了研究生賣身求職這樣的新聞，您怎么看？

　　熊：這么做其實也無濟于事。求職不能以降低人格為代價，人要有自立自強的意識。如果說讀研是一種教育投資，那么求職可不能簡單地看作是對這種投資的回報，讀研的教育回報更體現(xiàn)在個人能力和素質(zhì)教養(yǎng)的積累上面。所以我總強調(diào)讀研的時候要利用機會使自身實現(xiàn)積極的改變，這才是解決研究生求職困境的根本辦法。

◎文/和海佳

評論 少拿研究生說事，讀研堪比炒股

大家去炒股，為了什么？賺錢唄，快速賺錢。

　　讀研也是一樣，大多數(shù)人投身考研熱潮中，不也是為了增加自己的身價，期望畢業(yè)后尋求比本科生高出一檔的報酬。

　　選擇名校的研究生如選藍籌股，但機構(gòu)重倉（考研者眾多）。讀研成本有如你購買股票的成本，有人保研（內(nèi)部職工股），有人公費讀研（IPO，二級市場上發(fā)售的首批

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