山東政協(xié)委員直言研究生教育的四大弊端

　　新華網(wǎng)濟南1月19日電(記者張曉晶)近幾年，在“擴招”的大背景下，研究生教育發(fā)展迅猛，但是今年考研人數(shù)出現(xiàn)下降態(tài)勢，讓越來越多的人意識到碩士學位正在“貶值”。正在召開的山東省政協(xié)十屆一次會議上，來自民盟山東省委的一份提案直言我國碩士研究生培養(yǎng)中存在四大弊端。

　　其一，導師數(shù)量不足、質(zhì)量不高。碩士研究生招生數(shù)量激增，導致導師嚴重缺乏。一些學校在導師評定方面只得“數(shù)量壓倒質(zhì)量”，降低標準“突擊提拔”，致使導師整體水平下降。同時，個別導師行政和社會事務過多，或指導學生過多，精力嚴重不足。還有一些導師承擔的科研項目少，沒有足夠的科研經(jīng)費支撐，無法給研究生提供參與科研實踐的機會。

　　其二，學生缺乏創(chuàng)新能力，培養(yǎng)體系不完善。長期以來“滿堂灌”的教學方式和無數(shù)次的標準化考試無情地束縛了學生的想像空間，答案的唯一性與絕對性扼殺了學生的好奇心和思維的獨立性。這直接導致了目前培養(yǎng)的碩士研究生記憶能力、理解能力、模仿能力與解題能力很強，創(chuàng)造性思維卻明顯不足。

　　其三，專業(yè)面窄，實踐能力較差。這份提案指出，研究生教育階段重“�！倍�忽視“通”，過窄的專業(yè)教育、單純的師徒培養(yǎng)模式使學生的學科視野和學術氛圍受到限制。在教學過程中，導師偏重于傳授知識，對培養(yǎng)學生做事能力上認識不夠，使研究生參與社會實踐的機會較少，導致其實踐能力差，適應社會、融入社會所需的時間偏長。

　　其四，人文精神與科學素養(yǎng)偏弱。提案認為，一方面，研究生分散培養(yǎng)、個別指導、自我教育為主的特點容易形成其放任自流的現(xiàn)象，另一方面，過分強調(diào)對其科研能力的培養(yǎng)，而忽略了對其進行道德教育和審美教育，這都在不同程度上造成了研究生人文精神與科學素養(yǎng)的偏弱。

　　提案建議，研究生培養(yǎng)應引入導師競爭機制，改革研究生評價標準。另外，研究生教育應該是開放式、啟發(fā)式的教育，學科門類之間的界限可以嘗試一定程度上的突破，培養(yǎng)出具有人文精神、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復合型人才。

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