登頂一座山，下一座山是什么感覺？當(dāng)你擁有潛力時(shí)，為什么要局限在這一座山上？
現(xiàn)年32歲的美國青年本杰明·博爾杰或許有過這樣的疑問。不久前，博爾杰如愿獲得哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)博士學(xué)位。雖然這已經(jīng)是10年多來的第11個(gè)名校研究生學(xué)位，他仍在繼續(xù)，準(zhǔn)備再拿5個(gè)研究生學(xué)位。
誰能想到，這名天才型“學(xué)習(xí)狂人”從小受困于閱讀障礙，少時(shí)甚至沒有學(xué)校愿意接收他。
一個(gè)接一個(gè)
《今日美國報(bào)》14日說，博爾杰本月5日獲哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)博士學(xué)位。這是他獲得的第11個(gè)研究生學(xué)位，也是首個(gè)博士學(xué)位。
1994年畢業(yè)于密歇根大學(xué)后，博爾杰不斷對(duì)新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，不僅涉獵大部分文科學(xué)科，對(duì)房地產(chǎn)也有研究。
他的11個(gè)學(xué)位均獲自全球知名大學(xué)，包括哥倫比亞大學(xué)、哈佛大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、布朗大學(xué)等。有時(shí)，博爾杰甚至在同一時(shí)間段拿到兩個(gè)學(xué)位。博爾杰眼下就讀于康奈爾大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)，計(jì)劃獲得另外5個(gè)學(xué)位。
《今日美國報(bào)》評(píng)價(jià)說，雖然吉尼斯世界紀(jì)錄和美國教育理事會(huì)檔案沒有對(duì)個(gè)人獲得研究生學(xué)位的數(shù)量有過跟蹤統(tǒng)計(jì)，也沒有人具備資格認(rèn)定博爾杰創(chuàng)造了世界紀(jì)錄，但迄今沒有聽說過比他獲得研究生學(xué)位更多的人。
密歇根大學(xué)教授安德烈·毛爾科維奇開玩笑說，博爾杰“頗為聰明，卻是瘋子……哪有人拿那么多學(xué)位”。博爾杰本人則說：“我只是喜歡學(xué)習(xí)……我是一個(gè)有些‘極端’的人，別人對(duì)某事感興趣，通常會(huì)找本書來看，而我會(huì)去拿個(gè)學(xué)位�！�
挑戰(zhàn)自身障礙
誰能想到，“天才”博爾杰從小患有閱讀障礙。這是一種學(xué)習(xí)障礙，識(shí)別或理解書面文字的能力受損。博爾杰也承認(rèn)，自己的閱讀能力只有小學(xué)5年級(jí)水平。
在小學(xué)階段，老師發(fā)現(xiàn)博爾杰天資聰穎，有時(shí)能解開大學(xué)水平的難題，對(duì)基本拼寫卻一籌莫展。博爾杰的母親洛蕾塔原本也是一名教師，車禍致殘后失去工作。她把兒子帶回家，開始自己教博爾杰讀書。
密歇根州閱讀障礙研究所專家霍威爾說，在美國，患閱讀障礙的兒童比例在15%至20%之間。它本非智力問題，只是患兒需要非同一般的教育方式。遺憾的是，幾乎沒有學(xué)校能為他們提供針對(duì)性教育。
博爾杰說，母親的“私塾教育”給了他巨大幫助。她總是為博爾杰朗讀書本內(nèi)容，用打字機(jī)把他的聽寫作業(yè)重新打一遍。
在母親影響下，博爾杰逐漸學(xué)會(huì)多種學(xué)習(xí)方法，譬如，聽有聲讀物；學(xué)習(xí)某場(chǎng)戰(zhàn)爭的歷史時(shí)，前往當(dāng)年戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)地感受；學(xué)習(xí)藝術(shù)課程時(shí)，到博物館去看展覽。盡管患有閱讀障礙，他仍然掌握了高效的閱讀方法：“讀一本書之前，我會(huì)先設(shè)法弄清它的章節(jié)結(jié)構(gòu)”。
勤奮出天才
為彌補(bǔ)“私塾教育”不足，博爾杰到家附近一所社區(qū)大學(xué)聽課，不滿13歲竟獲得生平第一個(gè)大專學(xué)位。他隨后入讀密歇根大學(xué)，19歲時(shí)以優(yōu)異成績畢業(yè)。
走出校園后，博爾杰成了一名白宮實(shí)習(xí)生，主要工作是整理記者提問，準(zhǔn)備新聞發(fā)布會(huì)材料。每當(dāng)有類似任務(wù)，博爾杰就早早來到白宮，提前瀏覽材料。
博爾杰“批量”攻讀學(xué)位始于白宮實(shí)習(xí)之后。他進(jìn)入耶魯大學(xué)法學(xué)院攻讀碩士學(xué)位，但無法跟上學(xué)業(yè)所需的閱讀量。遭遇這次慘敗后，博爾杰苦練閱讀技能，不斷拓展新的學(xué)習(xí)興趣，在英國劍橋大學(xué)、美國斯坦福大學(xué)、斯基德莫爾學(xué)院等學(xué)府拿下一系列學(xué)位。
為籌集學(xué)費(fèi)，博爾杰在讀書之余兼職授課。他發(fā)現(xiàn)，授課是另一種學(xué)習(xí)方式。眼下，博爾杰每天授課10小時(shí)，學(xué)習(xí)8至10個(gè)小時(shí)，只留下極少時(shí)間睡眠，努力程度超乎常人想象。
學(xué)以致用
在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得驕人成績后，博爾杰開始思考怎樣幫助那些像他一樣患閱讀障礙的人。“不少閱讀障礙患者能在體育、商業(yè)等領(lǐng)域有所建樹，卻在學(xué)術(shù)領(lǐng)域無能為力”。博爾杰說，他要讓更多人認(rèn)識(shí)閱讀障礙，并以親身經(jīng)歷告訴患者“你們能行”。
不僅如此，他還開始體驗(yàn)“處處留心皆學(xué)問”。博爾杰的雙親曾差點(diǎn)喪生車禍，他就把道路安全作為研究領(lǐng)域之一；看到棲身垃圾場(chǎng)的流浪漢，他又開始思考教育與收入的問題……
“朋友常常打趣說，‘嗨，本，你學(xué)位可真多，你打算拿它們來做什么�。俊辈柦苄χf。
答案是“教書”。今年8月，博爾杰將到弗吉尼亞大學(xué)教授社會(huì)學(xué)，準(zhǔn)備用知識(shí)回報(bào)師長、父母對(duì)他的“投資”。他將同時(shí)在校攻讀教育學(xué)碩士學(xué)位。(邵馨蓮)
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