研究生最重要的收獲

　　我所接觸到、了解到的大部分學(xué)生，讀研乃至讀博目標(biāo)不明確，逃避就業(yè)壓力者有之、隨大流者有之、父母之命有之、求職敲門磚有之。這樣的學(xué)生，缺乏學(xué)術(shù)上的上進(jìn)心，內(nèi)在動力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至是到混文憑。不但耽誤自己的時間，也浪費(fèi)寶貴的教育資源，對自己、對社會，都是一種無效消耗。而好一些的學(xué)生，給出的理由幾乎都是‘學(xué)習(xí)更多的知識，將來找個好工作’。這些答案，不讓我滿意。這是一個信息/知識爆炸的時代，學(xué)習(xí)更多的知識，讀研絕不是最佳的方法，任何一個老師可以教的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上Google�；ㄉ�2-6年來讀研究生，這么寶貴的青春，很多情況下還要付出金錢的代價(jià)，決不能僅僅滿足于多上幾門課，多學(xué)一些專業(yè)名詞，做幾個實(shí)驗(yàn)寫論文，最后拿張文憑去找工作。讀研要支付的代價(jià)很高，相應(yīng)的收獲應(yīng)該也很大，而且是在工作狀態(tài)下很難甚至無法獲得的收獲：系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，以培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。只有在研究生階段，才有導(dǎo)師花大量的時間、精力，幫助你進(jìn)行思維訓(xùn)練，允許你犯錯誤。

　　往年碩士研究生初試成績出來時，我?guī)滋靸?nèi)會收到不少email、電話。有的學(xué)生，一看就是群發(fā)，‘老師您好，我是×××，來自×××，成績×××，想念您的研究生’，連老師的姓都懶得寫上去，我再好脾氣，也不大想回復(fù)這種email。有的學(xué)生，用心太過， email、電話、又是找上門來，同學(xué)推薦、前任導(dǎo)師推薦、、老師要的是博士，博士是做科研的，如果我不能從你的碩士工作判斷你的科研能力，又有什么資格做你的博士導(dǎo)師呢?如果我能判斷你的科研能力，又何必多角度全方位地表決心表優(yōu)秀呢?

　　同事說，我太挑剔。

　　自己也一直想，我到底想要什么樣的研究生?

　　Mr. Right、Ms. Right科研版。

　　現(xiàn)實(shí)與理想永遠(yuǎn)差距巨大。不過想想也無妨。

　　Student Right有三大標(biāo)準(zhǔn)。

　　排名根據(jù)重要性：人品、能力、投緣。

　　一、 人品

　　基礎(chǔ)項(xiàng)：善良、正直、負(fù)責(zé)

　　科研相關(guān)項(xiàng)：進(jìn)取、有一定承受能力、好奇心

　　加分項(xiàng)：樂于助人、大度、幽默(這個要求有點(diǎn)高)、為他人著想、細(xì)心、獨(dú)立

　　善良與正直是做人的基礎(chǔ)。做事先做人，不能做一個大寫的人，知識越多，只怕就越反動了。導(dǎo)師不對研究生的人品負(fù)責(zé)，人品培養(yǎng)未成年人是父母的責(zé)任，成年人是自己的責(zé)任。

　　負(fù)責(zé)：研究生是成年人，要對自己、對所承擔(dān)的課題、對周圍的人(再放大一點(diǎn)對社會)負(fù)責(zé)任。做研究不是替老師打工。是為自己培養(yǎng)分析問題、提出方案、獲取資源、解決問題、總結(jié)推廣的能力。我?guī)н^的學(xué)生，有的智力平平，但有責(zé)任心、肯動腦子肯吃苦，交代一件事情，就能做的穩(wěn)妥。有的十分聰明，不懂事，東一下西一下，老師追在屁股后面都不行，不知道要對自己的青春負(fù)責(zé)，對項(xiàng)目負(fù)責(zé)。畢業(yè)之后，2年內(nèi)已是天壤之別。

　　進(jìn)取，是自己進(jìn)步，不是把別人拉下水。證明自己比他人強(qiáng)，不是他人比自己弱。科學(xué)家也是人，科學(xué)史上鉤心斗角的案例不少，著名如牛頓不能幸免。但人類的進(jìn)步，個人的進(jìn)步，靠的是向上，不是相反。

　　承受能力�？蒲�90%是失敗，99%是得不到想要的結(jié)果。太纖細(xì)的神經(jīng)不適合。

　　好奇心。世界很奇妙，科研就是要看看世界為什么這么妙。沒有好奇心，請勿入此門。

　　為他人著想。有時候是大事，這兩年年年都有學(xué)生跑來找我，在我答應(yīng)之后跑掉，而且不打招呼。除院士外，系里每個老師都碰到這樣學(xué)生。有時候只是小事。我的研究生課程Advanced Oxidation Technology每年收報(bào)告時會有幾十個“report/aop paper...doc"發(fā)到郵箱，有學(xué)生把文件名命名為"Like-Fenton Reactions for Nitrobenzene reduction"或“張三AOP作業(yè)"之類的都令我感激。有學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)從不打掃，有學(xué)生搞壞了儀器一聲不吭直到他人需要用，這樣的學(xué)生年年有，有什么法子可以提前判斷?

　　細(xì)心。太重要了，尤其對試驗(yàn)科學(xué)來說。很多時候，實(shí)驗(yàn)的成敗，很多時候我這個馬大哈來說。

　　二、能力

　　基礎(chǔ)項(xiàng)：生活能力、基本的學(xué)習(xí)能力

　　科研相關(guān)項(xiàng)：動手能力、思考能力、與人合作的能力、表達(dá)能力

　　生活能力：導(dǎo)師不是保姆，不負(fù)責(zé)吃穿住行。上研究生后面跟著老媽的，通常比較不靠譜。

　　基本學(xué)習(xí)能力：這對于研究生本來不應(yīng)該是問題，偏偏變成了問題�？佳袑�業(yè)戶固不用說，高分低能者也很多。填鴨式教育使得我們的大學(xué)生很多是活動書架，知識很多，專業(yè)名詞比我還熟，但說不清‘為什么’，更可怕的是，根本想不到要問‘為什么’。我從不看學(xué)生考試成績。記住標(biāo)準(zhǔn)答案與理解‘為什么’相比，不是一個檔次。

　　動手能力：水處理是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，會動手、敢動手非常重要。科技越來越發(fā)達(dá)了，人越來越笨了。

　　思考能力：思考，有時候很簡單。有個學(xué)生進(jìn)展很慢，問了幾次最后說出原因“攪拌器不夠用”，1個攪拌器180元，買4個不過720元，我從來不管學(xué)生買常用小型設(shè)備，居然也會構(gòu)成障礙?大約是看了太多網(wǎng)上黑心導(dǎo)師的教誨，連正常要求都不敢提了。另外一個學(xué)生遲遲不動手的原因是‘反應(yīng)器不夠’，什么叫反應(yīng)器?發(fā)生反應(yīng)的容器就是反應(yīng)器，非得昂貴的、帶自控的?盆算不算?桶算不算?買兩大罐可樂喝了剩下瓶子也是反應(yīng)器!思考，有時候很復(fù)雜。不說了。

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