自學(xué)行政管理專業(yè)，首先必須樹立起正確的指導(dǎo)思想。實在地說，許多報考此專業(yè)的同志是想通過一段時期的自學(xué)獲取一張大專文憑，功利性的文憑動力是很強的，這無可厚非。但若僅僅以此為動力，則在自學(xué)中易陷入聽信小道消息乃至流言蜚語，希圖走捷徑并猜題押寶的泥潭。這樣一來，

　　一會導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)失去有序性，雜亂、零碎、無章法。

　　二會損害自身健康的自學(xué)心理。特別是在這樣做了而考試又失敗了若干次后，會恍惚不安，懷疑自身的能力，或更加希冀于投機取巧，甚至怨天尤人。

　　第三，這種做法本身背離了現(xiàn)行自學(xué)考試所采用方法的內(nèi)在要求，所以失敗率較高。眾所周知，現(xiàn)行自學(xué)考試，均采用題庫的方法，分國家級題庫和省級題庫兩種。不論哪一級題庫，對于課程內(nèi)容的覆蓋率都是很高的。它客觀上要求考生應(yīng)在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上突出課程重點，才能學(xué)好、考好。這也是采用題庫方法考試的目的之一。綜上所述，僅以文憑為動力并進而采取不恰當?shù)淖詫W(xué)方法實不足取，這從根本上動搖了學(xué)好、考好的可能性。因此，我認為除了考慮文憑之外，自學(xué)行政管理專業(yè)的考生還應(yīng)當從真正地、扎實地學(xué)到一點東西、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)出發(fā)。這二者并不矛盾，是統(tǒng)一的，以后者作為前者的基礎(chǔ)，則前者必定實現(xiàn);反之，以前者作為后者的基礎(chǔ)，則兩者可能均落空。其次，自學(xué)行政管理專業(yè)必須樹立起堅定的信心，這一點對于自學(xué)者來說特別重要。因為，固然存在著一些每門課均一次通過的考生。但大多數(shù)考生在考試中都會經(jīng)歷若干次失敗。面對失敗，有的考生會灰心喪氣、情緒低落，進而形成一種對考試懼怕、厭煩、反感而又不得不應(yīng)付的定勢心理。在此定勢心理支配下上考場，必然影響記憶、思考和臨場發(fā)揮，使得考試的失敗率更高。長此以往，會陷入導(dǎo)致最終失敗的惡性循環(huán)。實際上，行政管理專業(yè)�？贫蔚恼n程亦不過區(qū)區(qū)十三門，其難度一般均不太大，只要自學(xué)的指導(dǎo)思想正確，自學(xué)方法得當，每個考生都應(yīng)當樂觀地自信自己必將達到目的。

　　行政管理專業(yè)專科段的十三門課程(1、哲學(xué)，2、政治經(jīng)濟學(xué)，3、大學(xué)語文，4、普通邏輯，5、自然科學(xué)基礎(chǔ)，6、政治學(xué)原理，7、法學(xué)概論， 8、行政管理學(xué)，9、國民經(jīng)濟管理，10、行政法學(xué)，11、管理心理學(xué)，12、市政學(xué)，13、社會調(diào)查理論與方法)，從性質(zhì)上分類，可分為基礎(chǔ)課與專業(yè)課兩大類。上述1-5為基礎(chǔ)課，6-13為專業(yè)課。專業(yè)課中6-8為專業(yè)基礎(chǔ)課。我建議考生在自學(xué)課程的安排上，

　　原則上應(yīng)以此1-13的順序循序漸進，不要隨便、盲目地超越，以免給自學(xué)增加困難。馬克思主義哲學(xué)是無產(chǎn)階級的世界觀和方法論，因而構(gòu)成我們?nèi)�部社會科學(xué)的理論基礎(chǔ)，它的精神實質(zhì)和基本原則貫穿于行政管理專業(yè)專科段的其余11門社會科學(xué)的課程之中。在此11門課程之中，要經(jīng)常反復(fù)用到馬克思主義哲學(xué)的原理、方法乃至大量的具體內(nèi)容。

　　例如，政治學(xué)原理中對國家、階級、政黨、領(lǐng)袖、國體、政體等許多范疇所展開的分析，其基本原理皆源于所講行政管理的特點、作用、體制等等內(nèi)容，其基本原理也來自于歷史唯物主義。再如，行政管理學(xué)中所講行政管理的特點、作用、體制等等內(nèi)容，其基本原理來自于歷史唯物主義。再如，管理心理學(xué)對于人際關(guān)系心理的分析、研究，更是大量地運用了辯證方法。雖也輔之以不少實證性的方法。但實證性方法所獲取的結(jié)果也只是反映了社會心理的辯證狀況。因為主觀上的辯證思維只是客觀事物矛盾運動的反映。

　　馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)也是我們社會科學(xué)的理論基礎(chǔ)之一，其精神實質(zhì)與主要原則也貫穿于許多社會科學(xué)的課程之中。政治學(xué)原理、國民經(jīng)濟管理、市政學(xué)等課程中就多次再現(xiàn)或用上了馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的若干基本內(nèi)容。

　　大學(xué)語文與普通邏輯兩門課，是學(xué)習(xí)社會科學(xué)的工具性基礎(chǔ)課。讀書、解題、思考、寫作，都必須遵循一定的思維規(guī)律，普通邏輯(形式邏輯)就是這種規(guī)律的理論總結(jié)與體現(xiàn)。盡管我們在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，已經(jīng)不自覺地服從著一定的思維規(guī)律，但一，邏輯錯誤仍然是隨處可見的，這些錯誤引起了不少學(xué)習(xí)上的困難與麻煩，大大降低了學(xué)習(xí)的效率。二，感覺到的東西，我們常常不能深刻地理解它;而理解了的東西，我們則可以更加深刻地感覺到它。這就是形式邏輯的威力——它能指引我們自覺地遵循思維的客觀規(guī)律，大大提高學(xué)習(xí)的效率。此外，讀書、解題、思考、寫作，都必須具備一定的文字理解與操作能力。雖說我們在日常的生活、工作、學(xué)習(xí)中大量地使用著語言文字，但一，往往還不能對語言文字運用自如以完成學(xué)習(xí)和工作中的任務(wù)。二，自學(xué)大專課程，特別是社會科學(xué)課程，無疑對文字的理解與使用能力提出了更高的要求。大學(xué)語文一課就是為了使考生具備相應(yīng)的能力而設(shè)置的。它通過對考生進行比較嚴格、規(guī)范的訓(xùn)練，使考生逐步地形成能適應(yīng)自學(xué)要求的語言文字能力。

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