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在中文?普n程里,古代漢語是公認(rèn)比較難的一門。我想可能是因?yàn)榇蠹覍糯鷿h語比較生疏的緣故,首先是滿紙的繁體字,令人氣悶;其次,即便字字都認(rèn)識,古漢語的語法規(guī)則現(xiàn)現(xiàn)代漢語也很不一樣,理解起來同樣有困難。隨便說說我對古代漢語的看法:
緒論很重要。緒論里說明了,課程的目標(biāo)是將古代漢語作為一門語言來學(xué)。學(xué)習(xí)古代漢語,不是為了學(xué)習(xí)其中的文選(文選的學(xué)習(xí),有古代文學(xué)作品選的課程),而是要通過這門課程的學(xué)習(xí),能夠基本掌握古代漢語。最好的檢驗(yàn)方法,就是能否讀懂淺顯的古代漢語。
試題中的標(biāo)點(diǎn)題、翻譯題,都是用來檢驗(yàn)是否真的掌握了古代漢語。很多人害怕這類題型,我想是因?yàn)闆]有真正掌握的緣故。真正掌握了古代漢語,斷句、通讀,都不應(yīng)該成問題。找些舊版的線裝書來讀讀,可能是個不錯的方法。
古代漢語多單音節(jié)的詞,與現(xiàn)代漢語的差別很大。學(xué)習(xí)的時候,一定要落實(shí)到字,尤其是作為實(shí)詞的字,每一個字的意思是什么?在句子中的充當(dāng)什么成分?
繁體字難不難?如果了解很少,相當(dāng)于面對一種新的語言,當(dāng)然是很難的。要克服這一點(diǎn),好象沒有什么捷徑,只能靠大量的感性認(rèn)識,也就是說,一個一個的去認(rèn)識。這一關(guān)一定要過,沒有辦法的事情。當(dāng)你認(rèn)識的繁體字達(dá)到一定的數(shù)量時,就能逐漸領(lǐng)悟到繁體字作為一個系統(tǒng)的內(nèi)在規(guī)律(未必十分嚴(yán)格),也就是說,簡體字轉(zhuǎn)為繁體時,是可以類推的——重要的說明:由于漢字簡化過程中,有一些失誤,這種繁簡對應(yīng)并不是一一對應(yīng)的,比如說“雞”、“漢”里面都有字符“又”,但它們所對應(yīng)的繁體字符是不同的;另外,同一個簡體字字形,可能對應(yīng)著不同的繁體字(也就是說,由不原本不同的繁體字簡化而來),如“復(fù)”字在不同的意義上對應(yīng)著兩個繁體字“復(fù)”和“複”。對于這些問題,沒有什么好辦法,理解加硬記。好在教材里涉及到的這類繁簡轉(zhuǎn)化問題并不多。
古漢語里的通假字讓很多人頭疼。其實(shí)有一個訣竅,同音通假特別多。要記住一點(diǎn):文字是語言的記錄,有很多字(或者說音)是沒有漢字形式的,所以只能用同音字來表示。然后再由于古音語音的變化,有一些同音通假后來也不同音了(如“憑”和“馮”。它們的繁體字形是相似的),對于這類,還是要花一些工夫去記憶。
“六書”里面,轉(zhuǎn)注可以不談,假借也已經(jīng)單列出來,真正容易弄混淆的是會意和指示。區(qū)別它們,只需要注意一個區(qū)別:會意字的組成部分,本身都是形符或字符;指示字的組成部分里面,起指示作用的只是抽象符號(筆劃)。
把“字”這個字單列出來談一下!白帧笔且粋會意字。上面的“宀”是象形的,象子宮之形,下面的“子”也是象形的,象嬰兒之形。所以兩部分組合起來之后,就表示孳乳、養(yǎng)育之義!白帧边@個字很有意思。“子”在其中既表示部分意義,也表聲。由養(yǎng)育之義,又引申到字符的“字”,因?yàn)樽忠彩强梢韵嗷ユ苋,越來越多的?/P>
由于古代漢語與現(xiàn)代漢語的語法不同,所以很多內(nèi)容很難精準(zhǔn)的翻譯出來。所以我覺得,沒有必要去找譯文。讀古代漢語,其中的意思要慢慢體會,不要去讀譯文。否則你學(xué)到的還是現(xiàn)代漢語,不是古代漢語。
古代漢語這套教材的水平很高,能讀到這么好的教材,是一件值得慶幸的事,不必因?yàn)樘y而煩惱。這套教材比舊的三冊版的教材在難度上已經(jīng)降低了不少。真正有志于學(xué)習(xí)古代漢語的人,還應(yīng)該把舊版的教材找出來讀一讀。
假如對于漢字學(xué)有一些了解的話,讀古代漢語時會覺得難度并不大。古人用字,都是有道理的,了解了字的本義,對于學(xué)習(xí)古代漢語大有幫助。
我們往往會注意到古代漢語與現(xiàn)代漢語相異的部分,但不妨反過來多多關(guān)注古代漢語與現(xiàn)代漢語相近的部分,畢竟現(xiàn)代漢語是在古代漢語的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的,相同部分還是很多的。這樣做的好處是能夠培養(yǎng)對古代漢語的親近感,有了親近感,就會有興趣,難度也就不知不覺的變低了。
成語由于語言形式固定,保留了很多古代漢語里的語法規(guī)則、字義等,仔細(xì)琢磨成語,對于學(xué)習(xí)古代漢語有很大幫助。
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