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　　于健，25歲，自幼患有重癥腦性癱瘓，高度近視，不能獨(dú)立行走;做過(guò)多次手術(shù)，雙手動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，書(shū)寫(xiě)能力受到嚴(yán)重影響。2001年，年僅16歲的于健參加了高等教育自學(xué)考試，并用七年時(shí)間先后通過(guò)了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科共25門(mén)課程的考試，以90分優(yōu)秀的畢業(yè)論文成績(jī)，獲得了自學(xué)考試哈爾濱師范大學(xué)為主考學(xué)校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)證書(shū)。2011年，他被評(píng)為第四屆全國(guó)優(yōu)秀自考生……

　　身患重病 堅(jiān)持學(xué)習(xí)

　　1985年夏末，于健剛剛來(lái)到這個(gè)世界便經(jīng)歷了生死瞬間。由于早產(chǎn)等原因，他患上了腦癱。在北京接受了一段時(shí)間的治療后，于健的父母嘗試著教他認(rèn)字。不到三歲時(shí)，于健已認(rèn)識(shí)兩千多個(gè)漢字，五歲時(shí)，不用借助字典他就能流暢地閱讀各種報(bào)刊、雜志。七歲那年，在母親的多方奔走和多次懇求下，終于有所小學(xué)同意接收于健入學(xué)。

　　上學(xué)讀書(shū)對(duì)于同齡的正常孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單而快樂(lè)的事情，對(duì)于健來(lái)說(shuō)卻是困難重重。由于病癥原因，于健不僅不能獨(dú)立行走而且雙眼高度近視，還總流口水，雙手動(dòng)作也不協(xié)調(diào)。練習(xí)寫(xiě)字就更困難了，甚至連筆都拿不穩(wěn)，常常是字沒(méi)寫(xiě)完，本子早已被口水打濕，不得不用墊板、手絹等遮擋。當(dāng)年他在練習(xí)寫(xiě)數(shù)字“8”時(shí)，費(fèi)了很大功夫卻怎么也寫(xiě)不好，就自己想辦法用筆畫(huà)兩個(gè)圓圈，盡量讓它們上下貼的近些，看上去像個(gè)“8”。但這終究不是辦法。他橫下心來(lái)繼續(xù)練習(xí)，當(dāng)他終于把“8”這個(gè)數(shù)字連成一筆時(shí)，竟與家人喜極而泣緊緊相擁。實(shí)際上更大的難題是上廁所，由于行動(dòng)不便他甚至拉尿過(guò)褲子，為了不上廁所他只能盡量少喝或不喝水，個(gè)中艱辛非常人所能感受。小學(xué)四年級(jí)時(shí)，于健又做了一次大手術(shù)。這次手術(shù)是專(zhuān)門(mén)針對(duì)痙攣性腦癱的選擇性脊神經(jīng)后根切斷術(shù)，需要打開(kāi)四節(jié)腰椎，切除八根神經(jīng)。術(shù)后的劇烈疼痛讓于健真切地體會(huì)到了什么叫“生不如死”，他是在擔(dān)架上從北京躺回來(lái)的。在家休養(yǎng)了半年，于健不但在老師和同學(xué)的幫助下補(bǔ)上了落下的功課，還參加了第三屆全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生作文競(jìng)賽，并獲得三等獎(jiǎng)，作品收錄在《全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生獲獎(jiǎng)作文500篇》一書(shū)中出版發(fā)行。進(jìn)入初中后，無(wú)論刮風(fēng)下雨還是數(shù)九寒冬，于健都會(huì)在家人的陪伴下每日早早出門(mén)，從未有過(guò)遲到和早退。因?yàn)槿鐜�困難，為了不給同學(xué)和老師添麻煩，他幾乎整天不喝水，每天安靜的坐在輪椅上讀書(shū)學(xué)習(xí)�；氐郊�，他還要堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)以上的身體功能訓(xùn)練，每天上下十八層樓梯、做150個(gè)下蹲站起和腳蹬車(chē)運(yùn)動(dòng)，多年來(lái)從未間斷。唯一值得慶幸的是，生活和行動(dòng)上的不便，給他帶來(lái)了博覽群書(shū)的機(jī)會(huì)。筆者在于健家里見(jiàn)到了足足有一面墻大小的書(shū)架，上面密密麻麻擺滿(mǎn)了《二十五史》、《曾國(guó)藩家書(shū)》等各類(lèi)書(shū)籍，粗略估計(jì)于健的藏書(shū)至少有兩千冊(cè)。徜徉在書(shū)海中的于健，忘記了病痛，豐富了知識(shí)，儲(chǔ)備了能量，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)業(yè)中斷 選擇自考

　　初中畢業(yè)后，由于附近沒(méi)有高中，加上身體不適、行動(dòng)不便，于健沒(méi)能繼續(xù)讀高中。隨著年齡的增長(zhǎng)，于健慢慢意識(shí)到自己以后的人生路將會(huì)十分艱難。有一段時(shí)間他的情緒非常低落，面對(duì)選擇有些迷茫和不知所措。在媽媽的引導(dǎo)下，他讀了大量關(guān)于勵(lì)志的書(shū)籍。這期間，張海迪的《生命的追問(wèn)》和王嘉鵬的《撐起生命的藍(lán)天》等書(shū)深深地影響了他，他們的經(jīng)歷和事跡也使他意識(shí)到自己必須像他們那樣，要有自己的理想和追求，不被命運(yùn)所左右，才能戰(zhàn)勝一切困難，體現(xiàn)自身價(jià)值。為了能夠繼續(xù)獲得知識(shí)，也為了使自己生活的更加豐富和充實(shí)，在家人的建議下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，于健決定參加高等教育自學(xué)考試。因?yàn)榭釔?ài)文學(xué)和歷史，他選擇了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。自學(xué)成才之路走起來(lái)勢(shì)必會(huì)更加艱辛，年輕的于健明白必須要靠很高的自覺(jué)性和自控力才能完成。

　　那是一個(gè)晴朗的午后，參加第一科考試的于健坐著輪椅進(jìn)了考場(chǎng)，雖有備而來(lái)卻又不免有些緊張，畢竟這是離開(kāi)學(xué)校后的第一次考試，心里難免忐忑不安。作為當(dāng)時(shí)黑龍江省自學(xué)考試中年齡最小、情況最為特殊的一名考生，因?yàn)殡p手活動(dòng)不協(xié)調(diào)，寫(xiě)字速度慢且不規(guī)整，省自考辦的老師破例同意于健可以口述、以他人代筆的形式作答，但被倔強(qiáng)的于健婉拒了。于健覺(jué)得難度雖然很大，自己卻應(yīng)該嘗試一下，只有這樣才能真正檢驗(yàn)自己的能力和水平。150分鐘的考試下來(lái)，于健不僅順利完成了答卷，而且順利地通過(guò)了自學(xué)考試的第一門(mén)課程。65分的成績(jī)雖然不高，卻極大地增強(qiáng)了他的信心，也給了他莫大的鼓舞。這畢竟是他踏上自學(xué)考試路程后憑自身能力取得的第一次成功，它也證明了于健有這個(gè)能力在自學(xué)成才的路上走得更遠(yuǎn)。此后，于健在堅(jiān)持自學(xué)各門(mén)課程的同時(shí)，每天堅(jiān)持寫(xiě)筆記，同時(shí)進(jìn)行大量的練習(xí)書(shū)寫(xiě)以鍛煉手部功能。沒(méi)有跟班上課，沒(méi)有輔導(dǎo)老師，他憑借著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志發(fā)奮苦讀，只是希望有朝一日能夠?qū)W有所成，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　盡管知識(shí)淵博，盡管非常努力，但于健的自考之路并非一帆風(fēng)順，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課程時(shí)，沒(méi)讀過(guò)高中的他面對(duì)枯燥的詞組和句式，以及復(fù)雜的語(yǔ)法一籌莫展，連續(xù)報(bào)考了三次還是沒(méi)有通過(guò)。第三次考試失利(自學(xué)考試每年有兩次考試機(jī)會(huì))讓他自信心備受打擊。那段時(shí)間，于健的情緒很是低沉，心理上的壓力很長(zhǎng)時(shí)間都不能消除，焦慮和狂躁讓他幾度失眠，他甚至懷疑自己是否有勇氣是否有能力堅(jiān)持學(xué)下去。關(guān)鍵時(shí)刻又是媽媽的安慰和鼓勵(lì)給了他重新再來(lái)的勇氣，“母親對(duì)我的激勵(lì)和影響很大，我開(kāi)始反思問(wèn)題所在，調(diào)整思路變換方法，心里想著決不能這么輕易放棄。”經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，于健終于在第四次報(bào)考這個(gè)科目時(shí)順利通過(guò)了考試。

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