2001年（下）教育管理原理試題

   第一部分 選擇題

   一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

   1.兩千多年前，我國最早的教育專著就有關(guān)于招生、考試、開學(xué)儀式、校內(nèi)活動及時間安排等有關(guān)教育管理的論述。這一教育專著是( ）
   A.《論語》     B.《孟子》     C.《荀子》     D.《學(xué)記》

   2.一般認(rèn)為，教育管理學(xué)產(chǎn)生的年代是( )
   A.18世紀(jì)末     B.19世紀(jì)初     C.19世紀(jì)末     D.20世紀(jì)中葉

   3.清朝政府頒布《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定首次在師范學(xué)堂中開設(shè)“教育法令”課的時間是( )
   A.1898年       B.1900年       C.1903年       D.1906年

   4.科學(xué)管理理論的創(chuàng)立者是( )
   A.法約爾       B.瓦爾通       C.泰勒       D.巴納德

   5.人際關(guān)系理論的主要創(chuàng)立者是( )
   A.施泰因       B.梅奧       C.達(dá)頓       D.斯奈登

   6.教育行政執(zhí)法行為是( )
   A.非強制性行為     B.強制性行為     C.社會協(xié)調(diào)行為     D.道德規(guī)范行為

   7.學(xué)校對教師的考核應(yīng)是全面的，考核的重點是( )
    A.政治思想表現(xiàn)     B.工作能力     C.工作實績     D.工作態(tài)度

   8.我國目前實行教育經(jīng)費財政撥款的傾斜政策，它的傾斜對象是( )
   A.高等教育     B.基礎(chǔ)教育     C.職業(yè)教育     D.成人教育

   9.教育行政信息的可理解性是指( )
   A.傳遞者對信息的理解            B.接受者對信息的理解
   C.信息傳遞雙方的相互理解        D.信息本身的真實可靠

   10.學(xué)校教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系是( )
   A.教育目標(biāo)就是管理目標(biāo)
   B.教育目標(biāo)為主，管理目標(biāo)為輔
   C.教育目標(biāo)是因，管理目標(biāo)是果
   D.教育目標(biāo)是目的，管理目標(biāo)是手段

   11.學(xué)校德育管理的根本任務(wù)是( )
   A.積極協(xié)調(diào)好各種德育力量之間的關(guān)系，充分利用人、財、物、信息等條件，實現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)
   B.使教育工作者正確認(rèn)識德育本身的意義
   C.從實際出發(fā)，制定好德育工作計劃
   D.對德育組織及其人員加強制度管理

   12.確定學(xué)校體育衛(wèi)生管理任務(wù)的基本依據(jù)是( )
   A.上級教育主管部門的要求
   B.學(xué)校體育衛(wèi)生工作制度
   C.《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》
   D.學(xué)校體育衛(wèi)生工作內(nèi)容

   13.教育管理中的方案選優(yōu)，就是在對各種可供選擇的方案進(jìn)行全面分析和權(quán)衡利弊的基礎(chǔ)上，作最后抉擇，其方式是( )
   A.選其中一個方案        B.綜合出一個新方案
   C.選其一或綜合成一      D.選其一和綜合成一

   14.教育咨詢的自由性是指( )
   A.自由研究，自由思考      B.尊重科學(xué)，敢于直言
   C.不受限制，隨心所欲      D.廣泛聯(lián)想，發(fā)揮創(chuàng)造

   15.有效的教育決策的基礎(chǔ)是( )
   A.各種信息     B.有關(guān)事實
   C.決策方案     D.分析方法

   第二部分 非選擇題

   二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

   16.什么是教育管理的法治方法，運用這一方法從事教育管理工作應(yīng)從哪些方面入手?

   17.什么是教學(xué)過程管理?它包括哪些基本環(huán)節(jié)?

   18.什么是教育費附加?它屬于什么性質(zhì)的經(jīng)費?它的使用范圍是什么?

   19.教師管理的合理結(jié)構(gòu)原則的含義是什么?

   20.什么是教育管理原理?它有哪些特征?

   三、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

   21.什么是教育管理中的激勵方法?論述運用這一方法的主要途徑和注意事項。

   22.運用所學(xué)教育法規(guī)和學(xué)校管理的理論，試分析全面貫徹教育方針和深入推進(jìn)素質(zhì)教育之間的關(guān)系。

   四、案例分析(本大題16分)

    23. 主管副校長的疑問

    某中學(xué)校長根據(jù)教育局“德育工作會議”精神，打算成立“學(xué)校、家庭、社會”教育委會，經(jīng)校行政會研究，一致同意校長的設(shè)想。會后

，校長通知政教主任，要他提供一份參加籌備會議的人員名單。政教主任擬出名單以后，前去征求主管副校長的意見。他對副校長說：“這是

校長要求我提供的，您看行不行?”主管副校長聽后心想：校長為什么不先找我?同時，接過了名單，提了些修改意見。主任按主管副校長的意

見作了修改后交給了校長。

    以后類似的事常有發(fā)生。一次，校長想了解一下學(xué)生違法犯罪和學(xué)校對個別學(xué)生“三級管理”的情況，請政教主任向他作匯報。政教主任

先寫了一份情況匯報，依然去找主管副校長提意見，照樣說是校長要求做的。主管副校長照樣提了些修改、補充意見，由政教主任修改后交給

校長。但主管副校長心里的疑問有增無減，他鼓足勇氣找校長交換意見。下面是他們的對話。

    副校長：“咱們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)該是直線關(guān)系，目前形成的三角關(guān)系不利于工作。”

    校長：“從領(lǐng)導(dǎo)層次上說，應(yīng)該是直線關(guān)系，但從工作聯(lián)系上說，不是直線聯(lián)系，也不是單線聯(lián)系。我認(rèn)為三角關(guān)系是有利于工作的正常

聯(lián)系方式�！�

    副校長：“現(xiàn)在我感到有些工作您直接找主任，他又拿不定主意，反過來找我，我又不知道您的意圖，跟他講的難免和您的想法不一致，

讓主任也為難。”

    校長：“學(xué)校管理決策在校長，這要求校長必須各項工作都到位。主管副校長主要責(zé)任是組織實施校長的決策。在這過程中，校長能否過

問？下一步我還要越過政教主任去找年級組長、班主任，這些是否都要單線進(jìn)行?”

    副校長一時也說不清這個道理，只是覺得別扭，不利于協(xié)調(diào)工作。但面對校長的“高論”，也說不出別的道理，只好解釋性地說：“我并

不想抓權(quán)，其實直線領(lǐng)導(dǎo)更加重了我的負(fù)擔(dān)�！�

    他走出校長辦公室，心里總感覺堵得慌。 根據(jù)管理組織的原則和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的要求評析：

   (1)校長、副校長、主任之間的正確關(guān)系應(yīng)是怎樣的?

   (2)校長的工作方式有問題嗎?

   (3)主管副校長的心理疑問有道理嗎?

   (4)政教主任的行為表現(xiàn)可取嗎?