2002年4月“小學(xué)教育科學(xué)研究”試題

第一部分  選擇題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共35小題，每小題1分，共35分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

1.牛頓說(shuō)，如果說(shuō)他比別人看得遠(yuǎn)，是因?yàn)樗�站在巨人的肩膀上。這說(shuō)明科學(xué)研究具有(         )
   A.再生性      B.創(chuàng)造性      C.歷史繼承性      D.問(wèn)題性

2.如果要了解某一學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，最適合的方法是(         )
   A.教育觀察法      B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法      C.教育實(shí)驗(yàn)法      D.教育文獻(xiàn)法

3.教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度是指(         )
   A.實(shí)驗(yàn)的自變量與無(wú)關(guān)變量的一致性程度
   B.實(shí)驗(yàn)的自變量與因變量之間的相關(guān)程度
   C.實(shí)驗(yàn)的因變量與無(wú)關(guān)變量之間的相關(guān)程度
   D.實(shí)驗(yàn)研究對(duì)結(jié)論的普遍適用程度

4.“智力因素”與“非智力因素”(         )
   A.都是正概念
   B.都是負(fù)概念
   C.前者是負(fù)概念，后者是正概念
   D.前者是正概念，后者是負(fù)概念

5.科學(xué)研究的社會(huì)價(jià)值主要是(         )
   A.深化認(rèn)知和改善實(shí)踐      B.理論探討和揭示規(guī)律
   C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題      D.培訓(xùn)教師和鍛煉隊(duì)伍

6.在他人已有成果基礎(chǔ)上向深度和廣度延伸的課題屬于(         )
   A.熱門性課題        B.再生性課題
   C.承續(xù)性課題        D.開拓性課題

7.一位小學(xué)教師設(shè)計(jì)了觀察記錄代碼系統(tǒng)，在聽課時(shí)按代碼系統(tǒng)做觀察記錄，他的這種觀察屬于(         )
   A.無(wú)結(jié)構(gòu)參與觀察        B.無(wú)結(jié)構(gòu)非參與觀察
   C.有結(jié)構(gòu)參與觀察        D.有結(jié)構(gòu)非參與觀察

8.學(xué)生撰寫的班級(jí)日志屬于教育文獻(xiàn)中的(         )
  A.零次文獻(xiàn)        B.一次文獻(xiàn)        C.二次文獻(xiàn)        D.三次文獻(xiàn)

9.教育實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的“期望效應(yīng)”來(lái)源于(         )
   A.被試比平時(shí)有更佳的表現(xiàn)        B.主試對(duì)被試的特別關(guān)注
   C.控制組的對(duì)照與模仿            D.被試的自然成熟

10.教育實(shí)驗(yàn)的基本結(jié)構(gòu)是(         )
   A.操縱自變量、控制因變量、觀測(cè)無(wú)關(guān)變量
   B.操縱因變量、控制無(wú)關(guān)變量、觀測(cè)自變量
   C.操縱自變量、控制無(wú)關(guān)變量、觀測(cè)因變量
   D.操縱無(wú)關(guān)變量、控制因變量、觀測(cè)自變量

11.為了形象地描述各部分在總體中的比重，最常用的統(tǒng)計(jì)圖是(         )
   A.條形圖         B.圖形圖         C.線形圖         D.散點(diǎn)圖

12.在教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，容易被忽視的經(jīng)驗(yàn)是(         )
   A.成功經(jīng)驗(yàn)      B.失敗經(jīng)驗(yàn)        C.值得推廣的經(jīng)驗(yàn)      D.典型經(jīng)驗(yàn)

13.要想了解初入學(xué)兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最合適的調(diào)查方法是(         )
   A.以事實(shí)性問(wèn)題為主的問(wèn)卷調(diào)查
   B.以態(tài)度性問(wèn)題為主的問(wèn)卷調(diào)查
   C.以事實(shí)性問(wèn)題為主的訪談?wù){(diào)查
   D.以態(tài)度性問(wèn)題為主的訪談?wù){(diào)查

14.根據(jù)調(diào)查研究目的的不同，可將教育調(diào)查法分為(         )
   A.常模調(diào)查與比較調(diào)查     B.普遍調(diào)查與抽樣調(diào)查
   C.問(wèn)卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查     D.綜合調(diào)查與專題調(diào)查

15.了解科研前沿動(dòng)向并獲得新情報(bào)新信息的最佳途徑是(         )
   A.實(shí)驗(yàn)研究     B.測(cè)量統(tǒng)計(jì)     C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)     D.文獻(xiàn)檢索

16.20世紀(jì)初，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派主張通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究闡明教育現(xiàn)象中各種復(fù)雜的因果關(guān)系。其創(chuàng)始人是(         )
   A.馮特     B.梅依曼和拉伊     C.桑代克     D.杜威

17.由于隨機(jī)波動(dòng)所致，不可避免地出現(xiàn)樣本與總體之間的差異屬于(         )
   A.抽樣誤差     B.抽樣偏差     C.方差     D.標(biāo)準(zhǔn)差

18.某教師在本班開展主體參與教學(xué)模式的研究中，查看了三年以來(lái)的班級(jí)日志以了解學(xué)生主體參與狀況的變化趨勢(shì)，他所采用的是內(nèi)容分析法中的(         )
   A.A-X-T模式    B.A-X-S模式    C.A-X-Y模式    D.A-B-X模式

19.觀察者為了與被觀察者建立融洽的關(guān)系，獲得對(duì)被觀察者的理解和情感體驗(yàn)，應(yīng)采取(         )
   A.實(shí)驗(yàn)觀察法     B.參與觀察法     C.間接觀察法      D.有結(jié)構(gòu)觀察法

20.類比與移植是科學(xué)研究的基本策略之一，它反映了人的思維品質(zhì)的(         )
   A.靈活性和嚴(yán)密性         B.遷移性和概括性        
   C.探究性和創(chuàng)新性         D.懷疑性和邏輯性

21.實(shí)驗(yàn)觀察法控制的是(         )
   A.被觀察者的行為表現(xiàn)
   B.被觀察者行為發(fā)生的機(jī)制
   C.被觀察者行為發(fā)生的過(guò)程
   D.被觀察者行為表現(xiàn)的影響因素

22.教育測(cè)量的三要素是(         )
   A.測(cè)量目的、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量結(jié)果
   B.測(cè)量對(duì)象、測(cè)量工具、測(cè)量結(jié)果
   C.測(cè)量對(duì)象、測(cè)量主試、測(cè)量工具
   D.測(cè)量目的、測(cè)量方法、測(cè)量對(duì)象

23.某小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)分為0.5，則這名小學(xué)生的成績(jī)(         )
   A.高于平均分         B.低于平均分
   C.等于平均分         D.沒(méi)法確定

24.就教育概念之間的相互關(guān)系來(lái)看，“智育”與“體育”之間的關(guān)系相當(dāng)于(         )
  A.學(xué)生與小學(xué)生         B.男生與女生
  C.中學(xué)生與大學(xué)生       D.男生與中學(xué)生

25.通過(guò)研究孔子、孟子等代表人物，概括出儒家的教育思想，所采用的思維方法是(        )
   A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法     B.調(diào)查法
   C.演繹法         D.歸納法

26.從本質(zhì)上說(shuō)，文獻(xiàn)研究也是一種(         )
   A.實(shí)驗(yàn)研究         B.思辯研究
   C.實(shí)證研究         D.現(xiàn)場(chǎng)研究

27.下列抽樣方式中屬于非概率抽樣的是(         )
   A.方便抽樣         B.隨機(jī)抽樣
   C.系統(tǒng)抽樣         D.分層抽樣

28.下列關(guān)于觀察類型的表述中不適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(         )
   A.間接的非參與觀察         B.直接的參與觀察
   C.間接的參與觀察           D.直接的非參與觀察

29.將教育調(diào)查分為訪談?wù){(diào)查與問(wèn)卷調(diào)查的分類依據(jù)是(         )
   A.對(duì)調(diào)查資源的處理方式
   B.調(diào)查對(duì)象的選取
   C.調(diào)查內(nèi)容的確定
   D.搜集獲得材料的方式

30.教育觀察報(bào)告在分類上屬于(         )
   A.教育事實(shí)的研究報(bào)告         B.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告
   C.教育理論研究成果           D.綜合性研究成果

31.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)屬于(         )
   A.集中量數(shù)         B.差異量數(shù)
   C.地位量數(shù)         D.相關(guān)系數(shù)

32.教育經(jīng)驗(yàn)從它的社會(huì)化程度可分為(         )
   A.成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)驗(yàn)         B.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)
   C.描述性經(jīng)驗(yàn)和解釋性經(jīng)驗(yàn)         D.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和群體經(jīng)驗(yàn)

33.文獻(xiàn)鑒別的內(nèi)審法主要是鑒別(         )
   A.文獻(xiàn)版本的真?zhèn)?nbsp;        B.文獻(xiàn)內(nèi)容的真?zhèn)?BR>   C.文獻(xiàn)作者的真?zhèn)?nbsp;        D.文獻(xiàn)年代的真?zhèn)?/P>

34.教育科學(xué)研究重視應(yīng)用研究，其主要目的是(         )
   A.揭示規(guī)律      B.改進(jìn)實(shí)踐      C.完善理論      D.提高教師素質(zhì)

35.教育研究成果的表述在邏輯嚴(yán)密方面的基本要求是(         )
   A.在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新
   B.在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上借鑒吸收
   C.書寫格式規(guī)范，文字精練準(zhǔn)確
   D.觀點(diǎn)和材料的一致性

第二部分 非選擇題

二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題7分，共35分)
36.列舉并解釋三種教育科學(xué)研究中常用的邏輯思維方法。
37.內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法有何區(qū)別?
38.簡(jiǎn)述教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的特點(diǎn)。
39.簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究的一般過(guò)程。
40.表1是一個(gè)觀察記錄代碼系統(tǒng)，左面是行為特征內(nèi)容，右面是為相應(yīng)行為特征規(guī)定的代碼。表2左面是一段課堂教學(xué)實(shí)錄。
請(qǐng)按表1的規(guī)定，在表2課堂實(shí)錄的每一行右面填寫記錄代碼。
例如，表2中第一行是一個(gè)填寫示例：按表1的規(guī)定，“教師：同學(xué)們，請(qǐng)靜下來(lái)聽我說(shuō)。”屬表1中行為特征內(nèi)容：“教師的指令或要求”，其對(duì)應(yīng)的代碼為6。所以，其記錄碼欄填“6”。

        表1 觀察記錄代碼                  表2  課堂教學(xué)實(shí)錄
行為特征內(nèi)容 代碼  課堂教學(xué)實(shí)錄 記錄代碼
教師表達(dá)期望
教師的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)
教師肯定學(xué)生的看法
教師提問(wèn)
教師講授
教師的指令或要求
教師的批評(píng)、斥責(zé)
學(xué)生回答
學(xué)生提問(wèn) 1
2
3
4
5
6
7
8
9  教師：同學(xué)們，請(qǐng)靜下來(lái)聽我說(shuō)。 6
   教師：今天我們要學(xué)習(xí)磁鐵的特性。
         我相信你們會(huì)覺(jué)得這節(jié)課是很有趣的。
         你們當(dāng)中有人看見過(guò)磁鐵嗎?
   學(xué)生：我見過(guò)一次，老師。它能吸起很多鐵屑。
   教師：很好，你的觀察意識(shí)很敏銳，
         正像××講的那樣，磁鐵能吸鐵。
   學(xué)生：磁鐵什么都能吸嗎?老師?
   老師：坐下，不要提愚蠢的問(wèn)題。

三、論述題(第41小題16分，必作；第42、43小題任選一題作答，14分，兩題均答者只按42題計(jì)分。本大題共30分)

41.某小學(xué)開展了一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)，探索革命英雄主義教育能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。研究者通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)檢測(cè)，選定了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相當(dāng)?shù)膬蓚�(gè)班，分別作為實(shí)驗(yàn)班和控制班。然后在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行革命英雄主義教育，包括講英雄人物的故事、聽英模報(bào)告、看電影、看展覽等活動(dòng)�？刂瓢鄤t不進(jìn)行這些活動(dòng)。一個(gè)月后，對(duì)兩個(gè)班再次進(jìn)行的檢測(cè)表明，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比控制班強(qiáng)。校方?jīng)Q定在全校推廣該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成果。

請(qǐng)根據(jù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)案例回答下列問(wèn)題：
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)如何表述?(3分)
(2)研究者如何操縱自變量?(4分)
(3)歸屬于哪一類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?(3分)
(4)該實(shí)驗(yàn)有哪些缺陷?提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。(6分)

42.某班第三組學(xué)生一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)缦�，求它們的算術(shù)平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。(計(jì)算結(jié)果可帶根號(hào))(14分)
86，85，88，81，73，78，76，75，72，86。

43.張老師為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，下面是其中的一部分內(nèi)容(問(wèn)卷僅作為答題材料，不要求考生作答)
①在上新課前經(jīng)常預(yù)習(xí)                   是□   不是□
②經(jīng)常看電視和玩電腦                   是□   不是□
③與家長(zhǎng)一起交流你的學(xué)習(xí)情況           是□   不是□
④做完作業(yè)后自覺(jué)檢查                   是□   不是□
⑤像大多數(shù)同學(xué)一樣喜歡上課時(shí)被提問(wèn)     是□   不是□
⑥每天都寫日記                         是□   不是□
⑦是否并非不能做到每節(jié)課都記筆記       是□   不是□
⑧你認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣? ————————
⑨你怎樣處理課業(yè)學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好之間的關(guān)系?  ———————

認(rèn)真閱讀上面的材料，然后回答下列問(wèn)題：
(1)其中開放的事實(shí)性問(wèn)題是_________(1分)
(2)其中封閉的態(tài)度性問(wèn)題是_________(1分)
(3)該調(diào)查應(yīng)該以態(tài)度性問(wèn)題為主，還是以事實(shí)性問(wèn)題為主?為什么?(3分)
(4)其中有三個(gè)問(wèn)題的表述明顯不規(guī)范，把它們找出來(lái)并說(shuō)明原因。(6分)
(5)請(qǐng)你為這份問(wèn)卷寫一個(gè)答題指導(dǎo)語(yǔ)。(3分)