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浙江2010年10月高等教育公共政策基礎(chǔ)自考試題

浙江2010年10月高等教育公共政策基礎(chǔ)自考試題

 

  11.在政策類型方面,政策是對先前政策目標(biāo)和手段的突破性改變,它要求決策者敢于創(chuàng)新,勇于進(jìn)取,這種政策是(  )

  A.激進(jìn)性政策

  B.保守性政策

  C.實質(zhì)性政策

  D.象征性政策

  12.在政策系統(tǒng)中,直接或間接地參與政策制定等過程的個人、團(tuán)體或組織,是(  )

  A.政策主體

  B.政策客體

  C.政策環(huán)境

  D.政策對象

  13.相比較而言,政策執(zhí)行中執(zhí)行人員的基本素質(zhì)要求不包括(  )

  A.政治素質(zhì)

  B.歷史素質(zhì)

  C.身體素質(zhì)

  D.能力素質(zhì)

  14.公共政策作為一門學(xué)科,其創(chuàng)立者是(  )

  A.拉斯韋爾

  B.馬克思

  C.德洛爾

  D.列寧

  15.政策執(zhí)行中的______,主要是指執(zhí)行機構(gòu)之間、執(zhí)行機構(gòu)與有關(guān)部門之間、上下級之間、執(zhí)行人員之間、執(zhí)行人員與目標(biāo)群體之間為實現(xiàn)政策目標(biāo)所進(jìn)行的信息交換。(  )

  A.政策反饋

  B.政策溝通

  C.政策調(diào)整

  D.政策學(xué)習(xí)

  二、名詞解釋(本大題共5小題,每小題4分,共20分)

  1.利益集團(tuán)

  2.(政策規(guī)劃中的)效益原則

  3.政策法律化

  4.保守(型)政策

  5.政策評估

  三、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)

  1.簡述政策評估中的事實標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容。

  2.一般說來,政策過程主要包括哪幾個階段?

  3.政府制度賦予了公共政策的哪些特征?

  4.簡述政策終結(jié)心理方面障礙的主要表現(xiàn)形式。

  四、論述題(本大題15分)

  試述政策執(zhí)行主要特征。

  五、案例分析題(本大題共15分)

  請仔細(xì)閱讀下列材料,然后運用所學(xué)公共政策原理回答相關(guān)問題。答題時一定要結(jié)合該材料,當(dāng)然也可作必要的延伸,但必須觀點正確、自圓其說。

  個人所得稅(簡稱“個稅”,下同)自1993年到2006年以前一直以800元為起征點。2006年1月1日起,個稅起征點上調(diào)至1600元,而在2008年初再次上調(diào)了400元。無疑這樣的上調(diào)步幅偏小。何以至此?根源還是我們的公共管理機構(gòu)未從政策意識的起點位置開始愛民,沒有真正在立規(guī)制策的開始便在頭腦上筑就一種“還富于民”的現(xiàn)代公共意識。

  從政文明與智慧告訴我們,制定任何民生政策,都應(yīng)具有一種全局性、前瞻性、能動性,不能總是在CPI(居民消費指數(shù))一年年甚至一月月攀升后再被動應(yīng)對;不該總是要等到廣大民眾面對飆升的肉價空手而回后,才來挖肉補瘡式的倉促改進(jìn)。個稅起征點不是一個冰冷的數(shù)字,它是一支富有感情的百姓冷暖“溫度計”,理應(yīng)隨民眾的民生實情而真情互動。要讓它靈動,就須動態(tài)把脈住物價消費指數(shù)的步子,掌握著公民的收支狀況。

  我們需要盡快完善公民財產(chǎn)申報等一系列相關(guān)配套制度,個人申報不留“特殊通道”,做到官民一致。再建立和完善個人所得賬戶,讓個稅起征點與當(dāng)前民生可以負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實同步,實時動態(tài)掌握公民家庭成員的收入狀況。只有這樣,才能真正以人為本、削峰填谷,打破壟斷格局、實現(xiàn)行業(yè)分配上的大體公平,才能使高收入者一個不漏地成為納稅的主力,從而達(dá)到個人所得稅的“寬稅基、嚴(yán)征收”的境界。

  請回答:

  (1)個稅起征點近年屢次上調(diào),說明在政策制定方面我們主要存在著何種問題?

  (2)根據(jù)該材料,你認(rèn)為“以人為本”、“還富于民”的個稅政策應(yīng)該是什么?

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