二、多項選擇題(本大題共8小題，每小題2分，共16分)

　　在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

　　1.教學過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括的要素有(　　)

　　A.學生

　　B.教師

　　C.教學內容

　　D.教學媒體

　　E.學習

　　2.桑代克提出的學習原則包括(　　)

　　A.準備率

　　B.練習率

　　C.效果率

　　D.動機率

　　E.重復率

　　3.在支架式教學中的支架有互動和非互動兩類，屬于非互動式的支架包括(　　)

　　A.教師示范

　　B.出聲思維

　　C.提出問題

　　D.改變教材

　　E.口頭提示

　　4.按照奧蘇貝爾的觀點，學校情景中的成就動機內驅力決定成分不包括(　　)

　　A.認知內驅力

　　B.自我提高的內驅力

　　C.附屬的內驅力

　　D.生理的內驅力

　　E.審美的內驅力

　　5.陳述性知識表征的方式主要有(　　)

　　A.概念

　　B.命題

　　C.命題網絡

　　D.表象

　　E.產生式

　　6.創(chuàng)造性思維的特點不包括(　　)

　　A.思維的流暢性

　　B.思維的習慣性

　　C.思維的萌芽性

　　D.思維靈活性

　　E.思維的獨創(chuàng)性

　　7.下列策略中屬于元認知策略的有(　　)

　　A.計劃策略

　　B.監(jiān)控策略

　　C.調節(jié)策略

　　D.復述策略

　　E.時間管理

　　8.合作學習的基本要素包括(　　)

　　A.積極的相互依賴

　　B.面對面的促進性相互作用

　　C.社會技能

　　D.個人運算能力

　　E.獨立操作能力

　　三、判斷題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

　　1.強化是人本主義心理學理論中的重要概念。(　　)

　　2.在概念教學中，為了防止學生出現概括不足，需要給學生呈現正例。(　　)

　　3.遺忘曲線表明遺忘的進程是先快后慢。(　　)

　　4.專家或學者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內評定個體心理特征水平的測驗是標準化測驗。 (　　)

　　5.比較適合新教師采用的課堂設計形式是小組討論。(　　)

　　四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

　　1.教師的教學能力包括哪幾個方面?

　　2.學習的作用可以體現在哪些方面?

　　3.羅杰斯促進學習的心理氣氛因素有哪些?

　　4.簡述動作技能形成的三個階段。

　　五、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　1.論述多元智力理論及其對教育的啟示。

　　2.論述布魯納的發(fā)現學習及其作用。

　　3.結合實際論述造成學生不良行為的學校教育缺陷與對策。