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2019年初級(jí)護(hù)師考試《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)(9)

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  第三章

  第一節(jié) 護(hù)理學(xué)相關(guān)理論

  系統(tǒng)論

  系統(tǒng)作為一種科學(xué)術(shù)語(yǔ)、一種理論,源于美籍奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲(Bertalanffy)。1937年,他第一次提出了“一般系統(tǒng)論”的概念。1968年,他發(fā)表了《一般系統(tǒng)論--基礎(chǔ)、發(fā)展與應(yīng)用》,為系統(tǒng)科學(xué)提供了綱領(lǐng)性的理論指導(dǎo)。

  一、概念

  (一)系統(tǒng)的概念與分類

  1.概念 系統(tǒng)指由若干相互聯(lián)系、相互作用的要素所組成的具有一定功能的有機(jī)整體。這個(gè)定義涵蓋了雙重意義:一是指系統(tǒng)是由一些要素(次系統(tǒng))所組成,這些要素間相互聯(lián)系、相互作用;二是指系統(tǒng)中的每一個(gè)要素都有自己獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和功能,但這些要素集合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)整體系統(tǒng)后,它又具有各孤立要素所不具備的整體功能。

  2.分類

  (1)按人類對(duì)系統(tǒng)是否施加影響分類:分為自然系統(tǒng)和人為系統(tǒng)。自然系統(tǒng)是自然形成、客觀存在的系統(tǒng),如人體系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)。人為系統(tǒng)是為某特定目標(biāo)而建立的系統(tǒng),如護(hù)理質(zhì)量管理系統(tǒng)。現(xiàn)實(shí)生活中,大多數(shù)系統(tǒng)為自然系統(tǒng)和人為系統(tǒng)的綜合,稱復(fù)合系統(tǒng),如醫(yī)療系統(tǒng)。

  (2)按系統(tǒng)與環(huán)境的關(guān)系分類:系統(tǒng)可分為開放系統(tǒng)和閉合系統(tǒng)。開放系統(tǒng)是指與周圍環(huán)境不斷進(jìn)行著物質(zhì)、能量和信息交換的系統(tǒng)。如人體系統(tǒng)、醫(yī)療系統(tǒng)、教育系統(tǒng)等。開放系統(tǒng)和環(huán)境的交往是通過(guò)輸入、輸出和反饋來(lái)完成的(如下圖)。物質(zhì)、能量和信息由環(huán)境流入系統(tǒng)的過(guò)程稱輸入,而由系統(tǒng)進(jìn)入環(huán)境的過(guò)程稱輸出。系統(tǒng)的輸出反過(guò)來(lái)又進(jìn)入系統(tǒng)并影響系統(tǒng)的功能稱系統(tǒng)的反饋。開放系統(tǒng)正是通過(guò)輸入、輸出及反饋與環(huán)境保持協(xié)調(diào)和平衡并維持自身的穩(wěn)定。閉合系統(tǒng)是指不與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息交換的系統(tǒng)。絕對(duì)的閉合系統(tǒng)是不存在的,只有相對(duì)的、暫時(shí)的閉合系統(tǒng)。

  (3)按組成系統(tǒng)的內(nèi)容和要素的性質(zhì)分類:系統(tǒng)可分為實(shí)體系統(tǒng)和概念系統(tǒng)。

  (4)按系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分類:系統(tǒng)分為動(dòng)態(tài)系統(tǒng)和靜態(tài)系統(tǒng)。

  (二)系統(tǒng)論的概念

  系統(tǒng)論是研究自然、社會(huì)、人類思維領(lǐng)域及其他各種系統(tǒng)、系統(tǒng)原理、系統(tǒng)聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。它主要解釋了事物整體及其組成部分間的關(guān)系,以及這些組成部分在整體中的相互聯(lián)系、相互作用和相互制約的關(guān)系。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn),護(hù)理的服務(wù)對(duì)象--人,是一個(gè)系統(tǒng),由生理、心理、社會(huì)、精神、文化等部分組成,同時(shí)人又是自然和社會(huì)環(huán)境中的一部分。人的內(nèi)部各系統(tǒng)之間,以及人與外部環(huán)境中各種系統(tǒng)間都相互作用和影響。人的健康是內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定及內(nèi)環(huán)境與外環(huán)境間的適應(yīng)和平衡。系統(tǒng)論為護(hù)理學(xué)提供了人、環(huán)境和健康為整體的理論基礎(chǔ)。

  (三)一般系統(tǒng)論的概念

  一般系統(tǒng)論是關(guān)于次系統(tǒng)與超系統(tǒng)的學(xué)說(shuō),指出一個(gè)系統(tǒng)是由許多相互關(guān)聯(lián)、相互作用的要素組成的整體,每個(gè)要素都具有其獨(dú)特的功能,系統(tǒng)本身具有整體功能,且?guī)讉(gè)系統(tǒng)可聯(lián)合成更大系統(tǒng),系統(tǒng)是按復(fù)雜程度的層次排列組織的。較簡(jiǎn)單、低層次的系統(tǒng)稱為次系統(tǒng),較復(fù)雜、高層次的系統(tǒng)稱為超系統(tǒng)。一個(gè)系統(tǒng)是次系統(tǒng)還是超系統(tǒng)是相對(duì)而言的,例如:人體由各組織器官組成,每個(gè)組織器官是人體的次系統(tǒng),人體是各個(gè)組織器官的超系統(tǒng);家庭由個(gè)體組成,每個(gè)家庭成員都是家庭的次系統(tǒng),家庭是個(gè)體的超系統(tǒng);家庭是社區(qū)的次系統(tǒng),社區(qū)是家庭的超系統(tǒng),同時(shí)又是社會(huì)的次系統(tǒng)。見下表:

  二、系統(tǒng)的基本屬性

  (一)整體性

  系統(tǒng)的整體性主要表現(xiàn)為系統(tǒng)的整體功能大于系統(tǒng)各要素功能的總和。系統(tǒng)的整體功能建立在系統(tǒng)要素功能基礎(chǔ)之上,要增強(qiáng)系統(tǒng)的整體功效,就要提高每個(gè)要素的素質(zhì),充分發(fā)揮每個(gè)要素的作用;同時(shí)對(duì)系統(tǒng)中各要素的結(jié)合以及要素、整體、環(huán)境間的相互作用,保持合理和優(yōu)化。

  (二)相關(guān)性

  系統(tǒng)的相關(guān)性是指系統(tǒng)各要素之間是相互聯(lián)系、相互制約的,其中任何一個(gè)要素發(fā)生了功能或作用的變化,都要引起其他各要素乃至于整體系統(tǒng)功能或作用的相應(yīng)變化。各要素與整體系統(tǒng)間也是相互聯(lián)系和影響的,各要素的變化都將影響整體功能的發(fā)揮。

  (三)動(dòng)態(tài)性

  動(dòng)態(tài)性是指系統(tǒng)隨時(shí)間的變化而變化,系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)、發(fā)展與變化過(guò)程是動(dòng)態(tài)性的具體反映。如系統(tǒng)為了生存與發(fā)展,需要不斷調(diào)整自己的內(nèi)部結(jié)構(gòu),并不斷與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。

  (四)目的性

  任何系統(tǒng)都有自身特定的目的。系統(tǒng)的最終目的在于維持系統(tǒng)內(nèi)部的平衡和穩(wěn)定,求得生存與發(fā)展。

  (五)層次性

  任何系統(tǒng)都是有層次的。對(duì)于某一系統(tǒng)而言,它既是由一些次系統(tǒng)(要素)組成,同時(shí),它自身又是更大系統(tǒng)的超系統(tǒng)(要素)。系統(tǒng)的層次間存在著支配與服從的關(guān)系。高層次支配著低層次,起著主導(dǎo)作用。低層次從屬于高層次,它往往是系統(tǒng)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。

  三、系統(tǒng)論在護(hù)理中的應(yīng)用

  1.促進(jìn)整體護(hù)理思想的形成。

  2.組成護(hù)理程序的理論框架 護(hù)理程序是臨床護(hù)理中一個(gè)完整的工作過(guò)程,包含評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)五個(gè)步驟。護(hù)理程序是一個(gè)開放系統(tǒng)。輸入的信息是護(hù)士經(jīng)過(guò)評(píng)估后的病人基本健康狀況,經(jīng)診斷、計(jì)劃和實(shí)施后,輸出的信息主要為護(hù)理后病人的健康狀況。經(jīng)評(píng)價(jià)后進(jìn)行信息反饋,若病人尚未達(dá)到預(yù)定健康目標(biāo),則需要重新收集資料,修改計(jì)劃及實(shí)施,直到病人達(dá)到預(yù)定健康目標(biāo)。因此,一般系統(tǒng)論組成護(hù)理程序的理論框架。見下表:

  3.作為護(hù)理理論或模式發(fā)展的框架 如羅伊的適應(yīng)模式、紐曼的系統(tǒng)模式等。這些理論或模式又為護(hù)理實(shí)踐提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),也為護(hù)理科研提供了假設(shè)的依據(jù)。

  4.為護(hù)理管理者提供理論支持。

 

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