執(zhí)業(yè)藥師的四類背景分析

　　基于對執(zhí)業(yè)藥師隊伍現(xiàn)狀的分析，在設計執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育課程大綱體系時，充分考慮了不同學歷層次、不同專業(yè)背景的執(zhí)業(yè)藥師需求。

　　第一類為畢業(yè)于非藥學(中藥學)專業(yè)、藥學(中藥學)中專、大專的執(zhí)業(yè)藥師。這部分人員沒有系統(tǒng)地學習過藥學(中藥學)本科專業(yè)課程，繼續(xù)教育重點在于補學藥學(中藥學)本科專業(yè)課程。使這一部分執(zhí)業(yè)藥師學習并達到正規(guī)藥學(中藥學)院校本科畢業(yè)生應具備的基本理論、基本知識水平。

　　第二類為早年畢業(yè)于藥學(中藥學)本科專業(yè)的執(zhí)業(yè)藥師。對于20世紀80年代以前畢業(yè)的藥學(中藥學)專業(yè)的本科生，由于過去所學的知識大部分陳舊老化，已不能適應21世紀藥學服務的需要，急需更新知識。這部分人員可以選學藥學(中藥學)繼續(xù)教育課程大綱體系中部分課程。如：《醫(yī)學微生物學和免疫學》、《臨床醫(yī)學概論》、《藥物治療學》、《中藥治療學》、《生物藥劑學與藥物動力學》、《中藥不良反應及藥源性疾病概論》等課程。

　　第三類為90年代以來畢業(yè)的藥學(中藥學)本科專業(yè)的執(zhí)業(yè)藥師。這部分人員雖然畢業(yè)時間不長，但是由于我國現(xiàn)行高等藥學教育課程體系本身存在某些缺陷，主要是缺少臨床藥學、生物醫(yī)學、人文方面的課程。所以《大綱》中特別增加了一些這方面的課程，如《藥物治療學》、《中藥治療學》、《臨床醫(yī)學概論》、《診斷學基礎》、《生物化學與分子生物學》《心理健康學》、《醫(yī)藥倫理學》、《溝通技巧》等，以提供這部分執(zhí)業(yè)藥師選學有關知識。

　　第四類為高層次的執(zhí)業(yè)藥師。如近年來畢業(yè)的藥學(中藥學)碩士、博士，以及相當于主任藥師、副主任藥師水平的執(zhí)業(yè)藥師。這部分人員是我國執(zhí)業(yè)藥師隊伍中的學術(shù)帶頭人，其繼續(xù)教育應以跟蹤國際藥學(包括天然藥物學)前沿，提高和擴大知識面為主。為此，在《大綱》的每門課程中，列出了若干研討專題。由于是研討性質(zhì)，故只列出題目，而對研討的內(nèi)容不作統(tǒng)一規(guī)定。這些研討專題反映了該門課程的國內(nèi)外研究趨勢，是藥學(中藥學)領域中研究的熱點或難點，目的是使執(zhí)業(yè)藥師不斷更新知識，追蹤學科發(fā)展的前沿，掌握新理論、新知識、新方法、新技能。