>>> 2018年公衛(wèi)助理醫(yī)師《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》基礎(chǔ)試題匯總

　　1、在衛(wèi)生資源分配上，形式公正是根據(jù)每個人

　　A、都享有公平分配的權(quán)利

　　B、實際的需要

　　C、能力的大小

　　D、社會貢獻的多少

　　E、在家庭中的角色地位

　　2、有關(guān)公共衛(wèi)生倫理學(xué)哪項理解不正確：

　　A、強調(diào)資源分配的公平

　　B、研究對象是社會公眾，健康人

　　C、關(guān)注問題有預(yù)防、防止傷害發(fā)生、傳染病流行;人權(quán)，政治性色彩強

　　D、研究側(cè)重在影響健康的行為、生活方式等社會因素，落足于政策制定

　　E、涉及單一的醫(yī)患關(guān)系

　　3、下列不屬于公共衛(wèi)生倫理原則框架的是：

　　A、公平原則

　　B、為了公眾的(集體)利益，同時兼顧個人利益的原則

　　C、團結(jié)互助原則

　　D、保密原則

　　E、責(zé)任分擔(dān)原則

　　4、以下哪項不是人類生態(tài)環(huán)境保護的道德原則

　　A、尊重自然的道德原則

　　B、合理利用自然的道德原則

　　C、系統(tǒng)綜合和同步效應(yīng)的道德原則

　　D、從自系統(tǒng)本單位制定運籌規(guī)劃、落實措施的道德原則

　　E、面向未來的道德準(zhǔn)則

　　5、人類生態(tài)環(huán)境的危機主要表現(xiàn)

　　A、社會環(huán)境的污染

　　B、自然資源和生態(tài)環(huán)境的破壞

　　C、人類生存環(huán)境的破壞，引發(fā)經(jīng)濟危機

　　D、生態(tài)環(huán)境的危機，影響農(nóng)業(yè)的發(fā)展

　　E、自然資源的破壞性開采，引發(fā)經(jīng)濟危機

　　6、健康教育的意義不包括

　　A、提高全人類整體的身體素質(zhì)

　　B、消除或降低危險因素，降低發(fā)病率、傷殘率、死亡率

　　C、提高生活和生命質(zhì)量，并對教育效果作出評價

　　D、改善、達到、維持和促進個體和社會健康的一種有效手段

　　E、幫助人們建立和選擇健康的生活方式

　　7、以下健康教育的主要任務(wù)正確的是

　　A、建立或促進個人和社會對預(yù)防疾病和促進健康的大局觀和全局責(zé)任感

　　B、促進個體和社會做出決策，選擇自己最喜歡的健康行為

　　C、有效地促進全社會都來關(guān)心健康以及疾病預(yù)防問題

　　D、對衛(wèi)生專業(yè)人員及有關(guān)人員進行健康教育原則及實踐方面的培訓(xùn)

　　E、對老年人進行急救培訓(xùn)，減少突發(fā)疾病死亡率

　　8、落實初級衛(wèi)生保健，以下不是政府的道德責(zé)任的是

　　A、加強健康教育

　　B、創(chuàng)建公眾健康良好的生存環(huán)境

　　C、公正、合理地分配衛(wèi)生資源

　　D、實施初級衛(wèi)生保健的各項政策和具體措施

　　E、促進人人維護健康

　　9、世界衛(wèi)生組織提出的初級衛(wèi)生保健的基本內(nèi)容不包括

　　A、對重要保健問題進行宣傳教育;開展包括計劃生育在內(nèi)婦幼保健工作

　　B、促進食品合理營養(yǎng)，保障安全用水供應(yīng);保障基本藥物

　　C、對傳染病開展預(yù)防接種，預(yù)防和治療地方病、常見病和外傷

　　D、初級衛(wèi)生保健的倫理審查工作

　　E、采取基本公共衛(wèi)生措施，保護精神健康

　　10、以下不屬于預(yù)防醫(yī)學(xué)應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則的是

　　A、尊重社會個人權(quán)利的方式，促進社會人群健康

　　B、對公共衛(wèi)生政策、方案、優(yōu)先性提出評價，并把社會各種取問整合起來

　　C、制定方案和政策，有效促進自然和社會環(huán)境的改善和實施

　　D、公共衛(wèi)生機構(gòu)應(yīng)當(dāng)保護那些給個人或社會帶來傷害的信息

　　E、所有納稅的公民才有權(quán)得到健康資源

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