2014臨床助理醫(yī)師全真模擬試題第十套

　　21.★★★生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量交換的基本方式是

　　A.新陳代謝 B.信息傳遞 C.能量流動 D.物質(zhì)循環(huán) E.食物鏈

　　本題正確答案：E

　　題解：生態(tài)系統(tǒng)：生物與非生物環(huán)境之間、生物群落之間相互依賴、相互制約，通過物質(zhì)能量和信息的連續(xù)流動的系統(tǒng)：由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)、無生命物質(zhì)(陽光、水、大氣等)和分解者(微生物)四個基本要素構(gòu)成。生態(tài)系統(tǒng)的功能：1.進行物質(zhì)循環(huán)主要有水、碳、氧三大循環(huán)。2.進行能量的流動　全部生命活動所需要的能量都來自太陽，綠色植物通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，貯存在有機物中,經(jīng)食物鏈逐級轉(zhuǎn)移能量;同時，動植物死亡后，使有機物中的能量放散到環(huán)境中去。這就是能量在環(huán)境中的流動。3.進行信息傳遞。

　　22.★★★男性，19歲，無業(yè)青年，父親是生意人，該青年5年來一直在購買收藏女性的高跟鞋而感到滿足，而且晚上要抱著高跟鞋睡覺，在心理咨詢門診診斷為“戀物癖”，對此類患者的治療方法最好選擇

　　A.人本主義 B.厭惡療法 C.自由聯(lián)想 D.系統(tǒng)脫敏 E.夢的分析

　　本題正確答案：B

　　題解：厭惡療法是把病人厭惡的刺激與對病人有吸引力的不良情緒或行為相結(jié)合，使已形成的不良條件反射消退。

　　23.★不屬于青少年心理健康教育主要內(nèi)容的是

　　A.性生理、性心理、性道德教育

　　B.世界觀、人生觀、價值觀教育

　　C.友誼觀和婚戀觀教育

　　D.學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法教育

　　E.自我意識形成的教育

　　本題正確答案：D

　　題解：青少年階段是自我意識形成期，要引導(dǎo)正確認識自己的潛力，使自我能力與客觀現(xiàn)實相適應(yīng)，理想與現(xiàn)實統(tǒng)一。青少年是性生理發(fā)育成熟階段，要注意進行性生理、性心理和性道德教育。青少年階段非常重視友誼，要注意人際交往，進行正派、正當(dāng)?shù)慕挥选?/P>

　　24.★★★男性，45歲，某省廳干部，平時不嗜煙酒，生活規(guī)律;但性情急躁，易激動，工作認真，爭強好勝，雄心勃勃。一年前單位減員時調(diào)入某廠工作，常因小事上火，發(fā)脾氣。 三日前因心絞痛入院，診斷為冠心病。病前病人行為特征是

　　A.A 型 B.B 型 C.C 型 D.混合型 E.以上都不是

　　本題正確答案：A

　　題解：福利德曼(Friedman)首先提出A型行為，其特征是：①時間緊迫感、說話快、走路快、辦事快，脾氣暴躁、容易激動;②競爭意識強、爭強好勝;③對人懷有敵意等。具有A型行為的人，容易患高血壓、冠心病、高血脂、動脈硬化等疾病。巴楚斯克(Baltrusch)提出C型行為，其特征是：①童年遭受挫折，成長中經(jīng)歷坎坷;②性格克制、忍耐、好壓抑各種情緒(特別是壓抑憤怒);③焦慮、抑郁、過度謙虛和謹慎等。具有C型行為的人，機體免疫力低下，容易患各種腫瘤。

　　25.★★★飲水消毒的主要目的是

　　A.預(yù)防化學(xué)性中毒

　　B.預(yù)防食物中毒

　　C.防止腸道傳染病的發(fā)生

　　D.預(yù)防“三致”作用的發(fā)生

　　E.保證水的感官性狀良好

　　本題正確答案：C

　　題解：消毒的目的主要是殺滅水中的病原體，預(yù)防腸道傳染病的傳播流行。目前我國廣泛采用的是氯化消毒法。

　　三、以下提供若干組考題，每組考題共同使用在考題前列出的A、B、C、D、E五個備選答案。請從中選擇一個與考題關(guān)系密切的答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。每個備選答案可能被選擇一次、多次或不被選擇。

　　(26-28題共用備選答案)

　　A.直方圖 B.直條圖 C.線圖 D.圓形圖 E.散點圖

　　26.★★★表示某地1990～1994年肝炎病例的年齡分布，宜采用：

　　本題正確答案：A

　　27.★★★表示某地1995年5種不同類型病毒性肝炎發(fā)病人數(shù)占病毒性肝炎發(fā)病總?cè)藬?shù)的比重，宜采用：

　　本題正確答案：D

　　28.★★★進行甲乙兩地1995年5種不同類型病毒性肝炎發(fā)病率的比較，宜采用：

　　本題正確答案：B

　　題解：直條圖：適用于按質(zhì)分組或量分組資料比較大小。圓形圖或百分條圖：適用于按質(zhì)分組或量分組資料比較各部分構(gòu)成比。線圖：適用于連續(xù)性資料，表示某現(xiàn)象隨另一現(xiàn)象的變動趨勢。半對數(shù)線圖：用于表示事物的發(fā)展速度。直方圖：適用于連續(xù)性資料，表示頻數(shù)分布情況。散點圖：表示兩種事物變化的相關(guān)性和趨勢。

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