臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師《醫(yī)學(xué)心理學(xué)/醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》如何復(fù)習(xí)？

　　對于參加醫(yī)師資格考試的學(xué)員來講，醫(yī)學(xué)心理學(xué)和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)兩個科目，并不是重點復(fù)習(xí)的對象，但是也是不容小覷的科目，因為此兩科共同所占的分值并不亞于一個系統(tǒng)的分值，而且都是送分題，所謂送分題并不代表這兩個科目不用復(fù)習(xí)就可以拿到分?jǐn)?shù)，而是要對這兩科有總體的學(xué)習(xí)與認(rèn)識后，做題就會相對容易很多�？荚嚨臅r候會有記憶性的題目，如：概念性題目。還有理解性的題目，如：給出一段話，讓判斷體現(xiàn)的是什么。因為考試多以A1、A2型題出現(xiàn)，讓大家感覺很簡單，但是如果沒有做到好的復(fù)習(xí)，也是不易拿到分?jǐn)?shù)的，因此一個合理的復(fù)習(xí)時間還是有必要的，建議給與這兩科大概一個月到兩個月的復(fù)習(xí)時間，一般都是考前的一兩個月開始復(fù)習(xí)，避免復(fù)習(xí)時間過久，記憶性的知識點淡忘。

　　復(fù)習(xí)方法是：由粗到細(xì)，掌握概念，優(yōu)先重點，實例入手。

　　首先是由粗到細(xì)，也就是先有一個框架，然后再慢慢的填充內(nèi)容。在復(fù)習(xí)開始前，要對醫(yī)學(xué)心理學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)進行宏觀的了解�？梢钥茨夸浐涂荚嚧缶V，對醫(yī)學(xué)心理學(xué)和倫理學(xué)做到大體了解基本框架結(jié)構(gòu)，對于重點的章節(jié)進行標(biāo)記，將部分章節(jié)進行分類，如：醫(yī)學(xué)心理學(xué)可以大致分為基礎(chǔ)知識部分、臨床基礎(chǔ)應(yīng)用部分;基礎(chǔ)知識部分包括緒論、醫(yī)學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)、心理衛(wèi)生、心身疾病;臨床部分包括心理評估、心理治療、醫(yī)患關(guān)系、患者的心理問題。這種劃分并不是絕對的，而是大體的分類，因為每個章節(jié)都會有一定的聯(lián)系，這種分類只是便于學(xué)員的理解記憶，在基礎(chǔ)部分，記憶性的概念比較多，因此要加強記憶，而對于臨床部分的知識，雖然也有記憶性的，但是理解性的比較多，它是對醫(yī)學(xué)心理基礎(chǔ)知識與心身相關(guān)分別進行橫向和縱向的講解。在對這兩科進行復(fù)習(xí)時要避免對細(xì)節(jié)問題上的過多，過深的研究，畢竟我們是應(yīng)試的復(fù)習(xí)，如果這樣會對自己的學(xué)習(xí)進度有很大影響，也會產(chǎn)生問題抽象與學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象。

　　其次，掌握概念，醫(yī)學(xué)心理學(xué)與倫理學(xué)常以A1型題目出現(xiàn)在試卷中，說明這兩科記憶性的知識點比較多，除了代表性人物外還有常見的概念性的知識，對于概念性的知識并不是要死記硬背，這樣對于容易混淆的概念在記憶時容易出現(xiàn)錯誤，因此還是建議理解，只有真正的理解后，在做題時才會更的靈活，更準(zhǔn)確。

　　再次，優(yōu)先重點，對于我們參加醫(yī)師考試的考生來講，這兩科的復(fù)習(xí)時間是有限的，因此我們不可能做到很深入的熟知各種心理學(xué)與倫理學(xué)的基礎(chǔ)理論，想按照基礎(chǔ)理論進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)并不實際，但是，我們可以在復(fù)習(xí)時，優(yōu)先復(fù)習(xí)重點章節(jié)，然后以點帶面，做到整個科目的復(fù)習(xí)，對概述中的內(nèi)容也要做到知曉與了解，至少在遇到題目時可以正確的做出答案;也可以按部就班的按照章節(jié)的順序進行復(fù)習(xí)，但是相對來講復(fù)習(xí)時可能會有枯燥，而且也不夠靈活。

　　最后，實例入手，在臨床中，我們可能很少留意在心理與倫理方面的實例，因此在復(fù)習(xí)時必不可少的是試題，做些相關(guān)的試題，將試題所涉及到的知識點再進一步的復(fù)習(xí)，將例題與知識相結(jié)合，有助于自身對知識點的理解與記憶。

　　總體來講，學(xué)習(xí)方法只是建議與參考，并不是每一個人都適用，因此最重要的是適合自己的學(xué)習(xí)方法。希望大家能夠根據(jù)自身的實際情況做好人文科目的復(fù)習(xí)，做到送分題不失分。

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