黃保余講語文：如何規(guī)劃應對中學文言文學習？

　　3.學習《語文知識地圖》的孩子如何檢查提高文言文?

　　我們?yōu)榱朔奖愫⒆酉�化，在《中學語文知識地圖第一冊》每一講的后面后會附六個字，那六個字是我們專門編寫的，要求孩子們每周課后記憶。

　　有個別中途加進班的來的家長可以會無法得到全部資料，可以在開學后稍等一段時間，一般五月份會開講座，或者是11月份開講座。講座現場會發(fā)，同時，我們最終版的170字圖書已經列入出版計劃，相信未來的幾個月中，家長們能夠拿到更詳盡更全面的文言文資料。

　　在這其間，孩子是通過自學來掌握字義的，如果掌握的過程中有疑難或是興趣不高，可以在寒假或暑假的時候參加短期班學習。

　　上次有家長問，為什么我們不在平時的課堂上把那些文言文的字講一講呢?

　　是的，可以講，但我們不能講，因為那是浪費我們的寶貴時間，這些內容，以識記為主，孩子下課以后他可以掌握，而且我們把各種用法，都已經標明了。

　　我們的主張是，凡是孩子能獨立自主完成的內容，不要占據他寶貴的培訓班時間，孩子課外培訓班的時間多珍貴，一節(jié)課交六十塊錢，如果學文言文，正常來說，你一小時能講五、六個疑難字的字義講透了就不錯了。而且四五個字的字義加起來就是二十多種意思，還是要留給孩子們課后記憶。

　　那么這一學期下來，孩子只掌握了不到90個字，而且這90個字，可能他還是在學校要再學一遍的，所以，不要寄希望于在培訓班解決文言文的所有問題，重點靠平時、靠識記。

　　我們所開的文言文與文學常識的短期班，僅是提供給孩子們更好的方法、更詳盡的資料、更生動有趣的講解，但這不能替代孩子平時的認真學習和努力識記。