黃保余講語(yǔ)文：四種能力問(wèn)題該怎么解決

　　語(yǔ)言概括能力是指一個(gè)學(xué)生對(duì)身邊事物或文章內(nèi)容所具有的歸納、簡(jiǎn)要復(fù)述和總結(jié)能力。從小學(xué)到高中，對(duì)這能力的考核貫穿始終，可以說(shuō)，凡是有語(yǔ)文閱讀題的地方，便有語(yǔ)言概括能力的考核。

　　1、概括能力從哪些方面進(jìn)行考核?

　　概括能力的考核主要體現(xiàn)在以下三方面：

　　①、是否能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要地概括文章中所描述的人或事物的特征。在平�？荚囍芯唧w表現(xiàn)為，在敘事或?qū)懭宋恼轮懈爬ㄈ宋锏男愿裉攸c(diǎn)或精神品質(zhì);在說(shuō)明文中要求概括出說(shuō)明對(duì)象的性質(zhì)、用途、功能、作用等;在寫景作文中概括出景物的特點(diǎn)，在抒情文章中概括出人物的思想情感等。

　�、凇⑹欠衲芨鶕�(jù)題目要求，簡(jiǎn)潔完整地對(duì)文章整體或局部?jī)?nèi)容進(jìn)行概括性復(fù)述，在平�？荚囍芯唧w表

　　現(xiàn)為要求學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容或故事情節(jié);概括出某段的段落大意;通過(guò)填空題的形式，要求學(xué)生概括出事件發(fā)生發(fā)展的不同階段等。

　　③、是否能夠用準(zhǔn)確(明確)而又簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括出文章的主要內(nèi)容或人物的行為情感，這一考核，基本是融合在以上兩方面的，要求在使用概括性的語(yǔ)言時(shí)，雖然簡(jiǎn)潔，但必須做到能夠在概括時(shí)能抓住重點(diǎn)和主干，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，明確地概括出發(fā)生了什么事，講了什么內(nèi)容，事物有什么樣的特點(diǎn)等。

　　以上三個(gè)方面，也是我們檢查一個(gè)學(xué)生在概括時(shí)有沒有出問(wèn)題的方法。學(xué)生在做任何概括能力考核的閱讀題時(shí)，所有的出錯(cuò)點(diǎn)都集中在以下三個(gè)方面。

　　2、如何解決概括能力弱的的問(wèn)題

　　A途徑，通過(guò)《語(yǔ)文閱讀得高分策略與技巧》(小學(xué)版)來(lái)解決。

　　B途徑，參加《中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)地圖第二冊(cè)》的學(xué)習(xí)，北京的孩子可以參加現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，外地的孩子只能通過(guò)其他途徑學(xué)習(xí)，比如該課程的網(wǎng)絡(luò)版或光盤版。

　　學(xué)生的概括能力的提高，應(yīng)當(dāng)是小學(xué)就解決的事，如果到了中學(xué)仍沒有得到很好的解決，建議購(gòu)買上本書，上面的專門的訓(xùn)練，同樣，雖說(shuō)上面寫的是小學(xué)版，但里面的很多題都是準(zhǔn)中考題。我們?cè)谶@里附上《語(yǔ)文閱讀得高分策略與技巧》(小學(xué)版)一書中的部分例題，供家長(zhǎng)參考：

　　附：語(yǔ)言概括能力考核題

　　閱讀考試中的語(yǔ)言概括能力是指我們對(duì)身邊事物或文章內(nèi)容所具有的歸納、簡(jiǎn)要復(fù)述和總結(jié)能力。

　　我們?cè)诘谝徽轮�，已詳�?xì)講了語(yǔ)言概括能力題的考核方面，在這一節(jié)中，黃老師將與同學(xué)們一起，通過(guò)對(duì)部分題型的分析，來(lái)掌握概括能力得以提高的練習(xí)要點(diǎn)。

　　一、如何概括文章的主要內(nèi)容

　　在概括文章主要內(nèi)容時(shí)，很多同學(xué)最頭疼的是，同樣是概括文章主要內(nèi)容，有的試卷只給我們留了十幾個(gè)字的空，根本就寫不下;有的又要求我們不能超過(guò)30個(gè)字，還有的在試卷上給我們留下整整三行的空間，不知道概括到什么程度、多少字才合適。

　　其實(shí)每道閱讀題都有他的考核點(diǎn)，同學(xué)們可根據(jù)試題要求的不同，在簡(jiǎn)潔程度上有所差異，下表對(duì)各類試題的考核重點(diǎn)和同學(xué)們需要概括到什么程度，做了說(shuō)明。

 　　上面序號(hào)1中的題是最容易的，只用答出“誰(shuí)做了什么，結(jié)果怎樣。”就可以了。后面2、3、4中的內(nèi)容有的同學(xué)也許容易記混，不要緊，大家只用記得，凡是題目中要求“簡(jiǎn)要”的，就答出故事的“起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”便可以。遇到后面3、4中的問(wèn)題，概括中的“起因”和“結(jié)果”部分都不變，只是把“經(jīng)過(guò)”部分拆得更具體些，拆成了“發(fā)展和高潮”，等到了第4題時(shí)，把故事的“發(fā)展”拆成故事的“轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)”了，如下圖所示：

 　　知識(shí)點(diǎn)與易錯(cuò)類型提示：

　　1、簡(jiǎn)潔、明確、完整，是概括文章內(nèi)容、故事情節(jié)、段落大意時(shí)的共同要求，凡是概括題丟分，都是在以上三方面出的問(wèn)題。

　　2、除了上面序列1中的問(wèn)題外，遇到概括題時(shí)，通過(guò)“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”或“起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果”的基本思路依次概括，將有助于我們理清故事內(nèi)容，并且做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔;

　　3、“明確”不等于具體，不要在概括中出現(xiàn)人物具體的語(yǔ)言、動(dòng)作、語(yǔ)言和故事細(xì)節(jié)。