黃保余講語文：理清平時寫作與考場作文的不同

　　初中階段作文和寫作問題釋疑

　　1.為什么有的孩子上了初一，變差了

　　上初中后，特別是初一時，學校老師對學生文章的評價，往往有著雙重標準，即寫作和作文的雙重標準，具體體現(xiàn)在：

　　A、 老師一開始就按作文的標準來評價孩子的寫作水平，孩子寫作中表現(xiàn)得越是中規(guī)中矩，就會得到更大的鼓勵和支持。特別是孩子在做到了開頭切題，結(jié)尾點題，中間過渡，適當?shù)募尤胧吕�和描寫方面�?將會受到老師特別的歡迎。

　　但是這樣可能會潛藏著一個問題，就是您孩子有可能在寫作水平上將長期處于中等或中偏上水平，既然不會過多的扣分也不會拿到高分，因為他不會寫出太新穎的文章或者是太好的文章，也就是我們所說的缺少寫作基本功(指描寫)的扎實訓練，并且思路被框住了。

　　B、 這樣的老師在北京的中學里占的比例較高，在初一時一開始按寫作的標準來評價孩子。注重語言的生動形象性的細節(jié)描寫方面的訓練，只要語言生動、立意新穎我就給你高分數(shù)。

　　這兩類不同的評價標準，就意味著如果有個孩子，他平時在小學里面作文寫的中規(guī)中矩寫的還不錯，卻碰到一個重視描寫和語言生動的老師，那他在初一的時候，平常的寫作中無法得到更多的鼓勵，這個時候你需要鼓勵他，告訴孩子老師是按什么標準來評價學生作文的。

　　同樣，如果一個孩子寫作水平比較高，卻不喜歡學校作文，偏碰上一個一開始便按作文標準評價作品的老師，他也會受到比較多的否定。不要著急否定孩子，因為它不代表孩子的寫作水平下降了，也不代表孩子上初中以后跟不上，而是評價標準變了。