今天,我就初中生的心理、行為特點與接受教育方面和家長們談?wù),同時共同探討如何教育孩子,使我們的孩子成為能經(jīng)得住風(fēng)浪,在新世紀中成為國家的棟梁之材。
一、初中生的心理、行為特點與接受分析
初中階段是兒童向青年過渡時期,初中學(xué)生具有半幼稚半成熟,半兒童半成人的特點。這個年齡階段是身心發(fā)展突變的時期,不論在生理方面還是心理方面都存在著不少特殊矛盾。初中生心理上最突出的特殊矛盾是:①渴望獨立自主與成人管教的矛盾;②個人活動的欲望與集體行為準則的矛盾;③個人活動能量大與其認識水平低的矛盾。
1、初中生獨立性增強
到了初中,學(xué)生們在班集體里的活動已不需要老師象小學(xué)時那樣事必躬親。在教育者的啟發(fā)下,靠自己的干部對班集體進行領(lǐng)導(dǎo)。不愿隨父母走親訪友,喜歡獨立活動等。
2、初中生的個性進一步發(fā)展
初中生一般都擔負著一定的社會工作,在社會上有一個特定的角色。他們在學(xué)校中鍛煉和培養(yǎng)了自己許多良好的個性品質(zhì),如同學(xué)友誼感、工作責(zé)任感和義務(wù)感等。家長應(yīng)采取正確的態(tài)度和良好的教育措施。在對待孩子的教育上不要把他們當小孩子對待,要尊重他們合理的建議和要求,有些事情要和他們商量,并聽取孩子的意見。但又不能把孩子當做成熟的青年來對待,要給予他們關(guān)心和正確的指導(dǎo)。這個年齡的孩子尚存的依賴性和沖動性逐漸消失,獨立性和自覺性得到進一步發(fā)展。由于這一年齡各個方面極不穩(wěn)定,轉(zhuǎn)化迅速,變化多樣,初中生大都表現(xiàn)出生機勃勃和超常的敏感性,容易發(fā)生突變,所以在教育措施和教育方式方法上,要根據(jù)心理特點進行教育,循循善誘、因勢利導(dǎo),逐步培養(yǎng)他們良好的文明行為習(xí)慣和對人應(yīng)有的禮貌及品德。
3、初中生觀察人和事的自覺性逐步增強,精確性日益提高
要帶領(lǐng)孩子走出課堂,走向社會,注意在教育過程中不斷提高對觀察力的指導(dǎo),強調(diào)觀察時所采取的態(tài)度及正確的觀察方法,明確觀察目的性,知道觀察什么,怎樣看待觀察到的種種社會現(xiàn)象,怎樣把這些現(xiàn)象與道德原理聯(lián)系起來,使孩子確立正確的價值觀念。
4、初中生各項能力得到發(fā)展
初中生判斷和推理比較周密,理解能力明顯提高,但思維的獨立性和批判性還很不成熟,主要缺點是片面性和表面性。他們有時毫無根據(jù)地爭論,在論據(jù)不足的情況下還固執(zhí)己見,懷疑一切,考慮問題容易犯絕對化的錯誤。對人對事容易有偏激情緒,常常抓住一點不及其余。思維發(fā)展的缺點主要與知識經(jīng)驗不足,辯證思維還未發(fā)展完善有關(guān)。家長一方面要鼓勵他們解放思想,敢于創(chuàng)新,另一方面又要善于引導(dǎo),耐心教育,克服獨立思考中可能產(chǎn)生的缺點和偏向。
5、初中生情感帶有沖動性,意志較為薄弱
對人對事充滿熱情,很容易被那些可歌可泣的英雄事跡所感染。具有活潑、愉快的心境,對周圍現(xiàn)實生活中發(fā)生的各種事情都很關(guān)注,對國內(nèi)外政治生活中的重大事件也很關(guān)心。社會情操如愛國主義感、集體主義感、同志友誼感、責(zé)任感、義務(wù)感等已逐步形成,特別是他們根據(jù)自己的愛好興趣和道德標準來選擇朋友,他們非常重視友誼和社會交往,有時甚至為此不惜代價,很容易把友誼局限于狹隘的范圍,甚至因此而脫離集體,有時會出現(xiàn)一些不健康的情緒和行為,講哥們義氣,搞小團體,互相庇護等。
初中生特別崇拜那些意志堅強的人,下決心力圖培養(yǎng)自己的良好意志品質(zhì)。他遇到困難或失敗時,表現(xiàn)意志比較薄弱,缺乏毅力,半途而廢。在初中階段進行“挫折教育”是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)。挫折教育是一堂必修課。“自古英雄多磨難”,丟掉幻想,才能在挫折面前心情坦然,要具有心理耐挫力,少一些挫折后的失望,多一些成功的喜悅。挫折是興奮劑,激發(fā)人的進取心,也是鎮(zhèn)靜劑,使容易頭腦發(fā)熱的孩子冷靜下來。
6、初中生自我意識增強,“成人感”突出
初中生既能自覺評價自己,又力圖在任何場合中表現(xiàn)自己。但為了表現(xiàn)自己是強者,有時會出現(xiàn)一些冒險行為。我們家長對自己孩子評價要恰如其分,要教育他們?nèi)娴乜创齽e人和自己,學(xué)會辯證地看待別人和自己,逐步學(xué)會分析問題。初中生理想不穩(wěn)定,容易受外界影響,對理想中的人物有強烈的模仿傾向,這種模仿具有表面性質(zhì),甚至出現(xiàn)單純地喜愛某些不重要的個性特點的傾向,如把粗魯當勇敢等。
二、以正確心態(tài)教育、鼓勵孩子,培養(yǎng)孩子參與競爭的綜合意識
首先,重視人的身心健康。身體健康在現(xiàn)代化社會具有越來越重要的意義。中國現(xiàn)狀是看球的多,踢球的少,化妝的多,健康的少,講營養(yǎng)的多,講鍛煉的少。只講身體健康,不講心理健康是不對的。心理素質(zhì)差的第一個表現(xiàn)依賴性特別強,離開父母什么都不成,承受“挫折心理”很差,稍遇挫折就垂頭喪氣。
第二表現(xiàn)是富貴病,目前生活條件逐漸改善,心理素質(zhì)不一定會提高。日本人下雪天讓孩子光腳在雪地上跑,練吃苦能力。女孩子在北海道零下近20℃,積雪1米多深的天氣狀況下,穿裙子上學(xué)。日本豐橋有一所櫻丘中學(xué),是私立學(xué)校,傳統(tǒng)項目是“五十公里走”,所有該校學(xué)生都必須在高一參加此項活動。做法是:學(xué)校前一天把學(xué)生用車送到50公里外,學(xué)生則用一整夜時間,徒步走完50公里路程,在晨光中回到自己的城市——豐橋。這一天對于櫻丘的學(xué)生是激動難忘的,他們的家長也在這一天地表現(xiàn)出愛和關(guān)心的激情,而整個豐橋無疑增添一道輝煌的風(fēng)景——疲憊不堪而豪情未減的完成50公里走的勇士們出現(xiàn)在城市邊緣,家長們歡呼,學(xué)生們歡躍,但沒有家長走上去攙扶自己的孩子,有的只是鼓勵,他們陪孩子走向?qū)W校,去向校長自豪地匯報。這對豐橋的人來講,幾乎是一個節(jié)日,也是豐橋教育上的一個驕傲。據(jù)該校校長講,每次五十公里走都派收容車,以備那些不能堅持者乘車之需。但是沒有一個坐車,每次都是空去空回。聯(lián)想到92年8月由中日友好協(xié)會組織77名日本孩子和30名中國孩子舉行的內(nèi)蒙古草原探險夏令營,中國學(xué)生表現(xiàn)出來令人難堪的行為,揭示出中國的孩子不能吃苦,缺乏環(huán)境意識和生存意識。
其次,家長要走出“自我感覺”良好的誤區(qū)。
目前,家長對孩子的“自我感覺”偏于良好,認為自己的孩子“聰明”、“智力超前”,這種現(xiàn)象在干部及知識分子等文化層次較高的家庭所占比例更高。我們簡單作一分析。一是產(chǎn)生“良好感覺”的原因,生活水平提高,客觀保證孩子比以前聰明,社會和家庭知識源的大量增加,對孩子關(guān)注時間比以前大大增加。對聰明理解的片面性還體現(xiàn)在:小時候會背幾首唐詩便以為智力超群,缺乏對其他同齡孩子的了解和比較,難免產(chǎn)生“孤獨的自豪感”,二是感覺誤區(qū)的負效應(yīng),表現(xiàn)對孩子簡單模仿行為得到大量的鼓勵,孩子產(chǎn)生的成功感和進步感,促使孩子進一步愉快地模仿,時間長了孩子就有“成人感”,由于心理和行為能力的反差,慢慢形成“眼高手低”現(xiàn)象。心理學(xué)研究說明,長期模仿會導(dǎo)致兒童注意品質(zhì)不良,創(chuàng)造性能力較弱等差異。家長對孩子期望值過高,加重了孩子的負擔,一定程度上影響了孩子的天性和興趣、愛好的發(fā)展。
幾點建議:
(1)緊緊抓住3-5歲和12-14歲心理發(fā)展關(guān)鍵期,掌握孩子心理、智力、道德及思維發(fā)展變化的規(guī)律和特點,教育孩子。
。2)正確理解聰明的含義,客觀定位,扎實培養(yǎng)孩子較強的生活能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和思維習(xí)慣。聰明主要表現(xiàn)在:①具有良好的記憶力、理解、表達能力、邏輯思維能力;②具有良好的觀察力、抉擇力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變力、創(chuàng)造性解決問題能力等,這有待于在生活中認識、觀察、體驗去獲得。
只有在這幾個方面和諧全面發(fā)展,才能成為棟梁之才。
第三,在家庭教育中值得嚴重關(guān)注的幾個問題
家庭教育中德育教育是薄弱環(huán)節(jié),尤其是四個缺乏亟待重視。
1、企盼孩子學(xué)有所成,但對孩子“額外要求”缺乏制約。一時學(xué)習(xí)名列前茅,孩子便利用父母望子成龍的心愿提出各種額外要求,一些父母缺乏具體分析,有求必應(yīng),甚至滿足孩子明顯不合理的要求。
2、熱心為孩子購書,但缺乏必要指導(dǎo)。租借或購買“青少年不宜”書籍而誤入歧途。我校已有推薦書目,包括多種中外名著。
3、支持孩子們交友,但缺乏正確的引導(dǎo)與選擇。支持孩子勇敢地走向社會,廣交朋友,鍛煉交際才能是需要的,但必須“擇善而從”,正確交友,防止孩子過早步入人際交往“快車道”,受到社會上壞人影響。
4、對子女尚有管教,但自己卻缺乏檢點。少數(shù)家長不注意自己形象,業(yè)余時間泡酒場、舞場、麻將場,使孩子接受了消極的不健康行為的影響。
三、和家長們要形成幾個共識:
1、既要關(guān)心孩子的身體健康,更要注重孩子的心理健康問題,生理健康和心理健康同等重要。既要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,更要關(guān)注孩子的思想品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。既要關(guān)心 孩子的衣食住行,更要關(guān)心孩子的內(nèi)心需要。要把孩子當作一個完整的、有獨立人格的人來對待,要學(xué)會傾聽孩子的心聲。
2、家長自身素質(zhì)的提高,已成為目前家庭教育中一個極為突出的問題。家長的言傳身教,家長的行為習(xí)慣,家長的品行都會給孩子以影響。
3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)要與培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣和獨立的個性結(jié)合起來。 各位家長,讓我們在教育孩子問題上多一點共識,努力增進雙方的理解、諒解,為了一個共同的目標,把孩子培養(yǎng)成為新世紀的棟梁之才而作出我們的共同努力!