 |
 |
 |
 |
錯誤的認(rèn)知：我必須所有的事情都是權(quán)威的。
錯誤的行為：因為我是權(quán)威，所以孩子必須無條件的信服我的觀點，我讓他做什么無需解釋，“棍棒下出孝子”，“不打不成才”是最好的方法。
錯誤導(dǎo)致的結(jié)果：孩子的抗拒心增強，溝通難度升高，自尊心低落。
結(jié)論：其實無論是大人還有小孩都希望自己被接納。
正確的認(rèn)知：在尊重的前提下，做孩子的道德評判、生活教練、人生導(dǎo)師。其實任何孩子都有有別于他人的長處，就看你如何去鼓勵他發(fā)揮長處而往正確的軌道上去發(fā)展。
正確的行為：本著互相接納、互相尊重的原則引導(dǎo)對方共同探討自己的觀點，以開放式的溝通去讓孩子自己感悟正確的人生觀、價值觀。
正確導(dǎo)致的結(jié)果：親子溝通和諧，具備走進孩子心靈的綠卡。
舉一個例子，選擇題：你更愿意面對一個怎么樣的領(lǐng)導(dǎo)呢？
A擁有經(jīng)驗，可以建議你什么該做、什么不該做+對員工意見及建議尊重并重視+尊重每個員工的個人發(fā)展和思想。
B擁有經(jīng)驗，有些事允許你做、有些事堅決不允許你去做+從不采納或很少采納員工的意見+不允許員工有自己的發(fā)展空間和思想。
廣大家長肯定會選擇A ，為什么呢？因為“寬松的環(huán)境、有安全感的權(quán)威引導(dǎo)、自己本人和觀點充分被接納”是我們選擇領(lǐng)導(dǎo)的前提。
不要試圖認(rèn)為孩子真的是什么都不懂，這樣只會讓自己與孩子的親子溝通產(chǎn)生隔閡。同樣，如果你能夠像A那樣對待自己的(員工)孩子，孩子才能青出于藍而勝于藍。
講一則故事：
西安的案例，一個完全聽話的孩子。小晴是從小人見人夸的“聽話的好孩子”，學(xué)習(xí)始終在高中以前名列前茅，人長得又漂亮，鄰居人見人夸。媽媽讓好好學(xué)習(xí)，小晴就“雙百”；媽媽讓小晴天冷多穿衣，小輕便按照媽媽給拿出的衣服老老實實的穿上，那怕中午天氣再熱，也不會自己擅自脫下一件。小晴媽媽給小晴說：“只要把學(xué)習(xí)搞好，什么都不用你管”，小晴聽話，襪子都是媽媽每天遞到床邊才肯起床。高中開始住校了，小晴的媽媽陪小晴在學(xué)校邊上租了一個房子，陪讀。小晴還是很聽話，媽媽撈到了十幾年“一定考大學(xué)”，小晴記在心里。高考結(jié)束了，被一所重點本科院校錄取。小晴終于完成了“一定考大學(xué)”的任務(wù)。之后來到大學(xué)，發(fā)現(xiàn)一切不一樣了，這是一個社會，需要人與人的溝通和接納。自己沒有洗過衣服、洗過襪子、自己沒有收拾過書包、自己不知道該怎么去給學(xué)生證注冊，于是想家、想媽媽的照顧。有時候還想，我完成了媽媽多年的夢想“一定考大學(xué)”，總該有點自己的思想了吧？不懂得謙讓與溝通的小晴還經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生摩擦，突然沒有目標(biāo)感的小晴迷失了自己。最后，輟學(xué)回家，變成了不折不扣的待業(yè)青年。
還有一個山東的案例，小洋，他的爸爸就是那種信奉自己就是權(quán)威，而且必須是棍棒下才能出孝子的人。小洋很聰明，幼兒園基礎(chǔ)還可以，小學(xué)已開始學(xué)習(xí)很好。后來老師給小洋爸爸說，你兒子功課不錯，就是字像“狗爬的”。于是小洋的爸爸開始了給孩子買各種字帖，但是小洋想，學(xué)習(xí)好就行，憑啥字還必須好。于是消極應(yīng)對。結(jié)果爸爸很快失去了耐心，開始經(jīng)常打孩子，認(rèn)為獨生子女是自己的全部，不打以后還了得。越打，小洋越抵觸。于是有一天，小洋在被爸爸訓(xùn)斥的時候說出了“我肯定不是你們親生的”之類話語。結(jié)果被爸爸打掉了兩顆牙齒。小洋逐漸的厭倦了這個讓他挨打、變得可憐的學(xué)校，逃學(xué)。逃學(xué)被發(fā)現(xiàn)后，小洋的爸爸還是打，打得越來越厲害。小洋的爸爸媽媽的夫妻感情也出現(xiàn)問題了，經(jīng)常因為孩子管教不好而互相推卸責(zé)任。最終在小洋初中那年離婚了。失落的爸爸更加經(jīng)常性的打小洋。于是小洋在家里得不到接納，混到了社會上。認(rèn)識了后來的幾個社會上的朋友，終于在所謂“大哥”的誤導(dǎo)下，把刀子捅向了一位夜晚回家的女青年。在看守所里，小洋仍堅信，自己的“大哥”對待自己要比自己的爸爸更好。
廣大的學(xué)員朋友，你們都看到了嗎？同樣的孩子，只是因為我們的一些認(rèn)知偏差，便導(dǎo)致了那么可怕的后果。種瓜得瓜，種豆得豆，同樣，埋下抵抗的種子，后果也將不言自明。
對于我們每個人來說，榜樣是最好的激勵。父母因為很多緣故，自然而然的變成為了孩子模仿的對象。很多家長都習(xí)慣了用說教的形式來教育子女，“我能害你嗎？按我說的做就沒錯，別學(xué)我，我是大人”。
我們聯(lián)想到了中國內(nèi)戰(zhàn)時的一段細節(jié)。國民黨軍隊常說的一句話是“都給我沖，不沖的軍法處置，別在我后邊，我是長官”，結(jié)果國民黨軍隊一潰千里。而我英勇的人民解放軍在沖鋒時說的最多的一句話是“弟兄們，都跟我沖”。廣大的家長朋友，你們找到中國內(nèi)戰(zhàn)最終以我方勝利為結(jié)果的原因了嗎？如果你是士兵，你希望站在那個陣營呢？
孩子也同樣什么都明白，“與其你總讓我去做，可是你為什么不做呢”。這是孩子的內(nèi)心真實寫照。
一則真實的故事。宋濤是某大學(xué)教授，而李大中是一位出色的建筑公司老總。宋濤的孩子很快樂，和李大中的孩子在一個班。宋濤的孩子在班里學(xué)習(xí)很好，而且人緣也不錯，尤其口才，簡直可以用出口成章來形容這個十歲的小孩子。李大中就約宋濤在宋家會面，想要看看到底宋濤是怎么教育孩子的。后來宋濤說：“我的孩子就是能看書，其實我真沒下什么功夫管過這孩子”。于是李大中就讓秘書記下了宋濤孩子都讀得是什么書，然后就安排公司的人去買了很多很多的書，全是按照宋濤的標(biāo)準(zhǔn)買的。回到家，也模仿宋濤的口吻給兒子說“書是人類進步的階梯，是最有營養(yǎng)的綠色食品，是人生最大的財富”。然后不讓孩子每天踢足球了，就是看書看書看書再看書，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在強迫孩子看書后不到半年的時間，孩子學(xué)習(xí)反而不行了，而且居然偷偷學(xué)會了用收音機在臥室里收聽英超聯(lián)賽，到底是什么原因呢？后來才發(fā)現(xiàn)，李大中和宋濤最大的區(qū)別在于“給我沖”和“跟我沖”，李大中回家就和自己的朋友們談?wù)撋獯蚵閷�，那么孩子呢？環(huán)境在哪里？。從這個故事里我們感悟到的是什么呢？“沒有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，卻要求孩子有那樣的特質(zhì)，這是非常非常困難的”。
其實家長最困惑的問題，最核心的問題就是“溝通”。很多家長不懂得情緒控制，經(jīng)常會把溝通就理解成“說教”，尤其是當(dāng)問題發(fā)生的時候。其實當(dāng)人面對問題的時候，往往會發(fā)生兩種情況：發(fā)泄，壓抑。
我們舉一個例子，家長常扮演的角色。當(dāng)然，這些角色都是反面的：
背景：小明媽媽看到小明臉上有兩道被抓傷了痕跡，事先小明的成績已經(jīng)連續(xù)三次考試連跌7、8名了。
第一種職業(yè)：漢奸。
小明我告訴你，我都說你多少次了，你屢教不改，我不打你，我讓你爸回來打你。
你犯過的事我沒和你算，我都攢著呢，等出大事和你一起算。
第二種職業(yè)：警察。
我說過，你不準(zhǔn)哭，你要是再哭，我可要懲罰你了，我的政策你是知道的。
今后不允許你再惹事，否則小心我把你皮，和你的血。
第三種職業(yè)：假冒偽劣導(dǎo)師。
你已經(jīng)很大了，你應(yīng)該懂事了。
中學(xué)生了，不能再讓媽媽操心了。
你應(yīng)該為你的行為去反省。
你真的感到你很懂事嘛？
第四種職業(yè)：事后神仙
我就知道你不是省油的燈。
怎么樣，學(xué)習(xí)成績出問題了吧。早就料到了。
第五種職業(yè)：法官
學(xué)習(xí)成績不好一定是好惹事導(dǎo)致的。
媽媽什么時候騙過你，就知道打假，百害無一利。
一定是你先動手的。
我不相信你了，你曾經(jīng)總是欺騙我。
第六種職業(yè)：虛假的安慰者
沒事兒子。
天塌了有你爸呢，誰也不敢欺負你。
其實殊不知，這些角色雖然出發(fā)點是好的，但是卻給孩子造成了心理上不可逾越的傷痕。其實父母要說話以前，真的需要學(xué)會怎么聽孩子去說話，然后再能站在對方的觀點上來引導(dǎo)對方。
有下面的一段故事，張雪與羅華是同班同學(xué)，兩個孩子幾乎在春天同時感冒了，因為他們是同桌。張雪稍微厲害一點，羅華略微輕一些。他們在周一的早晨都不太想去上學(xué)了，于是發(fā)生了這樣的一則對話：
張雪在即將出門時對媽說：媽媽，我今天頭疼的可真厲害，好像還發(fā)燒。
媽媽顯然聽出了弦外之音：你頭痛的很厲害，是嗎？
張雪：是的，特別特別的難受。
媽媽：哦，你是不是感覺今天在家里休息一天會好些呢？
張雪：是的。這樣會好些。
媽媽：你感覺你真的不能堅持了嗎？
張雪：不能了，太難受了。
媽媽：好吧，你在家里休息一天，但是你感覺情況稍微好些的時候，就趕快的返回學(xué)校吧。在家里你看看能不能做些事情，比如看看書什么的？當(dāng)然，這是在你自己認(rèn)為身體能堅持的前提下，
張雪：好的，媽媽。我認(rèn)為在家里看看書還是沒問題的，我上午休息一下，下午就去上學(xué)。
羅華在即將出門前對媽媽說：媽媽。我今天不想去上學(xué)了，頭疼。
媽媽同樣也聽出了弦外之音：必須去上學(xué)，不上學(xué)怎么行？
羅華：可是媽媽，我真的很難受。
媽媽：媽媽生病了還堅持上班呢？你為什么不能堅持，你必須去！你這樣下去，學(xué)習(xí)肯定會受很大影響！
羅華：我真的很難堅持，就一上午可以嗎？
媽媽：你是不是沒寫完作業(yè)？
羅華：沒有。
媽媽：好，就算是媽媽給你批這半天假，你也得在家里給我好好的讀書，要不功課落下了你可擔(dān)當(dāng)不起！
羅華：哦。
媽媽：我決定近期就去學(xué)校校訪，看看你小子到底有什么鬼，一點病就不去上學(xué)。
羅華：哦。
廣大的家長朋友，你們看到了嗎？即使是同一樣的事件，不同的認(rèn)知也會帶來不同的效果。
家長朋友，如果讓你選擇你的領(lǐng)導(dǎo)，你愿意選擇A“B呢？
A經(jīng)常會訓(xùn)斥你、批評你，但是自己也確實以身作則了！
B經(jīng)常會鼓勵你，遇到問題即使是你的錯誤，也會充分的鼓勵你并一同去解決。
廣大的家長朋友，你們肯定是喜歡在那個喜歡鼓勵你的領(lǐng)導(dǎo)下去工作對嗎？既然你們都知道需要鼓勵，那么孩子呢？孩子當(dāng)然也需要鼓勵了。
我們再做一道選擇題。你更愿意和誰講出你心中對育子的苦悶？A還是B？
A經(jīng)常訓(xùn)斥你，對你羅列出你很多在親子教育中失敗的地方！
B經(jīng)常鼓勵你，告訴你，其實你很愛孩子，就是方法不得當(dāng)。愿意踏實傾聽你的傾訴的人？
我想，廣大的家長朋友還是會選擇B。既然大家都愿意和鼓勵自己的人說心里話，那么孩子呢？孩子也是一樣。
我們講一則故事：
李偉和黃立是兩個很聰明的孩子，他們的爸爸媽媽都是一個單位的，都面臨著從北京調(diào)到南方去工作，于是經(jīng)過他們的商量，孩子們同意了跟隨爸爸媽媽去南方，他們都轉(zhuǎn)學(xué)到了南方的一所重點實驗中學(xué)。
李偉和黃立因為學(xué)習(xí)進度和當(dāng)?shù)氐暮⒆硬汇暯�，所以學(xué)習(xí)很吃力，期中考試分別是班里的23名和30名。
李偉的爸爸得知孩子考試成績后，對李偉說：你簡直就是廢物一個，都是一樣的孩子，你吃的穿的都不比別人差，你怎么就靠這個爛成績呢？
李偉說：我確實是因為自己進度跟不上，才失手的。
李偉爸爸：這都不是理由，人家那么多孩子都是轉(zhuǎn)學(xué)來的，人家都沒有考砸，怎么就你砸，我看不揍你是不行了。你不會的題不會請教老師，請教同學(xué)嗎？
李偉：都不熟！
李偉爸爸：我看你就是廢物一個，沒什么大出息，連和人說個話都不會。行了，你后我看你也就是能做個民工了。
黃立也會到家里，告訴了爸爸自己的成績：爸爸，這次考砸了，在班里能倒著數(shù)了。
黃立爸爸：是嗎兒子，你認(rèn)為什么原因讓你考這么差呢？咱們一起來總結(jié)一下。
黃立：主要是因為進度不一樣，還有就是老師出題的風(fēng)格我還無法適應(yīng)。
黃立爸爸：你感覺和你與同學(xué)們不熟悉，不愿意請教有關(guān)系嗎？
黃立：對了，有很大的關(guān)系呢？
黃立爸爸：沒關(guān)系兒子，勝敗乃兵家常事，咱們距離中考還早著呢，慢慢來。剛來到這個環(huán)境，能這么快找到自己的不足，爸爸已經(jīng)很佩服你了。
黃立：爸爸，別說了，沒，終歸還是我的責(zé)任，我今后一定努力。
黃立爸爸：兒子，爸爸相信你一定能夠超越自己，爸爸來到新單位也面臨同樣的問題，我們一起努力吧。
黃立：好，一起努力。
廣大的家長朋友，從這則故事里，你們能悟道什么了嗎？
人與人之間溝通的潤滑劑是什么？感情。而批評總是能夠把好不容易積攢起的感情吞噬，即使出發(fā)點是好的。而正確的贊美卻能夠成為感情的添加劑。同樣的事情，即使我們目標(biāo)是一樣的，我們正確地合理的運用了贊美，往往也能事半功倍。
廣大的家長朋友們，從下面的這三道數(shù)學(xué)題里，你們看到了什么？
1+1=2 2+2=4 4+4=16
一定是先發(fā)現(xiàn)了里面有一道數(shù)學(xué)題是錯誤的，對嗎？這說明每個人總是會先關(guān)注錯誤。家長也是一樣，總善于在孩子發(fā)生錯誤的時候去找孩子溝通，而往往運用的所謂“靈丹妙藥”就是批評。
家長朋友，如果下面是你的領(lǐng)導(dǎo)日常的行為，你更喜歡哪種行為呢？
A領(lǐng)導(dǎo)總是能夠聚焦你的劣勢，比如你上班期間經(jīng)常會接到關(guān)于家里事情的電話，然后就開始批評你，有時候甚至指責(zé)，全然看不到你的工作成果或很少看到。
B領(lǐng)導(dǎo)總能夠發(fā)現(xiàn)你與眾不同的優(yōu)秀特質(zhì)，比如你總是能夠提出工作上不符合流程，但是很有時實效的建議，然后鼓勵表揚贊美你。
家長朋友，你喜歡領(lǐng)導(dǎo)哪種行為一點呢？肯定是B。為什么？批評是破壞性的，正確的贊美則是建設(shè)性的。
有一則故事，分別是批評、虛假贊美、贊美。
批評。曾經(jīng)引導(dǎo)力家庭教育研究中心碰到過這樣的一則案例。一位媽媽說，我的孩子曾經(jīng)對數(shù)學(xué)特別的感興趣，小學(xué)一直數(shù)學(xué)相當(dāng)?shù)暮谩Ｋ晕揖蜎]有怎么管過他的數(shù)學(xué)成績。到了初中開始，他的成績開始受到同學(xué)的沖擊，我一看不行了，就開始加了把勁，只要他作業(yè)錯一道題，我就批評他，從來不會放縱他驕傲的態(tài)度。這位媽媽說，她看了很多家教的書，所以從不打孩子�？珊⒆訛槭裁淳蛷某踔虚_始不喜歡學(xué)習(xí)了呢？其實引導(dǎo)力認(rèn)為，孩子缺乏興趣恰恰是因為這位媽媽的批評導(dǎo)致的。為什么？因為每當(dāng)做錯一道題，就會招來批評，就像你小時候用勺子喂孩子吃藥一樣，如果勺子伸過來有可能是糖水也有可能是藥的話，孩子索性不吃好了。學(xué)習(xí)也是，當(dāng)興趣被批評和懲罰力壓的話，誰還喜歡冒著風(fēng)險去完成自己的興趣呢？
虛假贊美。小瀾學(xué)習(xí)一般化，其實主要是因為沒有興趣，可是小瀾就是喜歡手工。于是她的媽媽根據(jù)引導(dǎo)力的書籍，開始對孩子使用“贊美攻勢”，結(jié)果孩子不僅沒有被喚醒學(xué)習(xí)的興趣，反而對媽媽的話從此再也不信任了。媽媽是這樣說的：“小瀾啊，別再玩手工了，那東西長大了連工作都找不到，你還是好好學(xué)習(xí)吧，你比任何的孩子都聰明”。引導(dǎo)力認(rèn)為，這位媽媽說的話是典型的“正確的廢話+虛假的贊美”，孩子是有辨別能力的，這話當(dāng)然沒有用了。
贊美。曾經(jīng)的一個小孩子學(xué)習(xí)很不好，每門功課都在學(xué)校里是倒數(shù)第二，而且倒數(shù)第一是一個弱智兒童。這個孩子唯一的優(yōu)點就是喜歡足球，于是老師安排每天寫日記，這孩子就是把日記里寫上足球評論。老師和這個孩子的爸爸都打擊孩子，說些這個什么用都沒有。后來這個孩子的媽媽下決心自費供孩子上大學(xué)，孩子受家庭影響，準(zhǔn)備醫(yī)學(xué)。結(jié)果孩子媽媽給了孩子一句鼓勵，“其實你應(yīng)該學(xué)新聞，因為你的文筆和口才很好”，結(jié)果這個孩子因為這句鼓勵，就開始在學(xué)校里做兼職的足球評論員，起初稿件經(jīng)常被拒絕，但是媽媽話讓這個孩子有很強的動力，時刻在想“我絕對比別人強，我媽媽說的。”于是不斷的改進、不斷的補充，這個孩子的稿件終于開始被各個媒體接納了，于是這個孩子開始轉(zhuǎn)讀新聞學(xué)，現(xiàn)在是新聞學(xué)的博士在讀生，而且現(xiàn)在在他所屬的科研圈子里已經(jīng)小有名氣。
廣大的家長朋友，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？贊美永遠都比批評有效，贊美不在數(shù)量多少，而是看看是否贊美到了點上，真正有效的贊美，哪怕只有一句，便可以改變孩子的一生。
溝通是從傾聽開始的，首先要讓對方知道你聽明白了對方的意思。溝通還要注意“關(guān)閉”與“開放”的區(qū)別。想讓對方開放的和你溝通，你自己首先要開放。“開放”永遠比“關(guān)閉”要積極。舉一個例子：
雞蛋如果是讓小雞自己開放的話，那么出來的是一只小雞。
如果我們一定要生硬的讓雞從里面出來，而不是讓雞自己開放的話，那么錘敲后，出來的是一只雞的尸體。
選擇題，如下的領(lǐng)導(dǎo)，你更喜歡在誰的手下做事：
面對一項工程，你和領(lǐng)導(dǎo)有不同的觀點。
A領(lǐng)導(dǎo)不愿意感受，不愿意了解，否定了你表達自己感受和建議的權(quán)利。
B領(lǐng)導(dǎo)愿意接受自己員工所說的，表示他承認(rèn)員工有表達自己感受和建議的權(quán)利，并談成了表達了自己的感受和權(quán)利，雙方討論。
我想，作為員工，你更喜歡B，對嗎？
說明什么了？同樣是溝通“關(guān)閉”與“開放”有著天壤之別。
講一則故事，故事里孩子的媽媽是否運用了正確的開放式回答，導(dǎo)致了不同的結(jié)果：
小雅前一天放學(xué)前聽說今天要到預(yù)防針，于是在早晨起床的時候?qū)寢尡硎荆约航裉觳幌肴ド蠈W(xué)了。
懂得開放式溝通的媽媽說：你今天為什么不想去上學(xué)呢？可以告訴媽媽嗎？
小雅：反正就是不想去了，想在家里休息一天，我討厭學(xué)校。
媽媽：是什么原因讓你討厭學(xué)校呢？是作業(yè)沒有完成還是和小朋友鬧別扭了？告訴媽媽，媽媽一定能夠有辦法幫你解決。
小雅：其實也沒有啦，作業(yè)一直完成了，也沒和小朋友打架。
媽媽：那你還會有什么問題讓你不愿意上學(xué)呢？
小雅：其實也沒什么，如果我告訴你，你真的不會責(zé)備我并且?guī)椭覇幔?/p>
媽媽：是的，媽媽一定是你堅強的后盾。
小雅：其實就是今天打預(yù)防針，我怕打針，我不想去。
媽媽：哦，是這樣呀。還記得那年你感冒，咱們在醫(yī)院里住院嗎？每天都要打針，多痛苦呀。其實預(yù)防針就是來預(yù)防這些事情的。
小雅：記得。但是，總不能老輪到我的感冒吧。
媽媽：你們辦多少同學(xué)都感冒了呢？平均五個孩子就會有一個，對吧。所以你來選擇，是現(xiàn)在預(yù)防，還是期望自己變成那五個孩子里的其中一個呢？媽媽的觀點是預(yù)防總比得病好。你的觀點呢？
小雅：那好吧，我去。
不懂得開放式溝通的媽媽說：小雅，你一直是好孩子，怎么今天說不去就不去了，你到底怎么了？
小雅：就是不想去。
媽媽：不上學(xué)的孩子不是好孩子，你必須要去，否則媽媽會生氣的。
小雅：我真的不想去，我就是討厭學(xué)校。
媽媽：我告訴你，上學(xué)是為你好，你別以為是為你媽媽學(xué)的。你肯定是和同學(xué)打架了或者是作業(yè)沒完成。我今天就送你去，到底問問老師你出了什么事。
小雅：媽媽，別去學(xué)校了，我告訴你還不行嗎？我不想打預(yù)防針。
媽媽：打針不疼，別怕�？烊�，不去我就生氣了。
于是，小雅在媽媽的強迫下去了。
廣大的家長朋友，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？懂得開放式溝通的媽媽善于引導(dǎo)孩子，而孩子也可以在引導(dǎo)中悟道其中的道理。而不懂得開放式溝通的媽媽只會用封閉式的口氣再指揮孩子，絲毫沒有給孩子表達自己感受的空間，典型的“騙子(說打針不同)+法西斯(集權(quán)管理，沒有溝通)”。你們想做哪個家長？
凡事肯定是辯證的，一分為二的。即消極的一面和積極的一面。科學(xué)認(rèn)為，同樣的事件，消極的導(dǎo)向與積極的導(dǎo)向會導(dǎo)致不同的結(jié)果。
下面是一道選擇題，你認(rèn)為誰更能夠很快的實現(xiàn)自己的目標(biāo)：
一家培訓(xùn)公司遇到了研發(fā)人員的毀約，科研項目面臨著癱瘓的危險。
A這可怎么辦，研發(fā)人員不干了，咱們這個項目可就全完了，工期不能如期完工，這事可就麻煩大了。
B太棒了，這樣的事情(研發(fā)人員毀約)居然發(fā)生在我的身上，凡是必有其因果，一定對我有幫助，我又得到了一次成長的機會。問題一定有我的責(zé)任，我必須積極地去改正。
同樣的困難，不同的導(dǎo)向給了這個團隊不同的力量。
孩子也是一樣，就看我們給他什么樣的導(dǎo)向了。
講一則故事：
小翔和小航是同班同學(xué)，他們其中考試成績都很一般，班級排名小翔35、小航38，距離中考還有一年半的時間了。
家長會結(jié)束后，這兩個孩子的媽媽給孩子各自產(chǎn)生了這么兩種導(dǎo)向。
小翔的媽媽說：兒子，你能不能爭點氣，距離中考還有一年半的時間了，就你這個成績，別說重點高中了，就是普通高中都沒戲，你天天還就知道玩，玩咋那么好啊，你啥時候能懂事啊。你想把媽媽氣死啊，告訴你，你要是考不上重點高中，我就不要你了。
小翔得到的信息是：1、我不爭氣，媽媽否定我了。2、只有一年半了，我沒戲了。3、既然沒戲了，就玩吧。4、我根本沒想氣死你，你卻拿這些事情來威脅我。5、我今后有了孩子絕對不讓他上高中。
小航的媽媽則給了小航積極地導(dǎo)向：兒子，勝敗乃兵家常事，媽媽始終相信你還可以有提升，現(xiàn)在距離中考還有一年半，我們平均每個月為自己提升一名，我們就可以殺到20名，如果我們再加把勁，我相信你能夠達到這個目的！
小航得到的信息是：1、媽媽在鼓勵我。2、勝敗乃兵家常事。3、媽媽還相信我，媽媽把壓力留給自己。4、每月追趕一名似乎并不難。5、考高中的主動權(quán)還在我的手里。
廣大的家長朋友，你們看到了嗎？同樣的事件，不同的導(dǎo)向給了每個人不同的力量。
人最大的敵人是誰，使自己。戰(zhàn)勝自己，才是永恒。
我們經(jīng)常在面對孩子學(xué)習(xí)成績下滑的時候，我們會怎么說孩子呢？其中慣用的伎倆可能就有如下兩條：
A你怎么不和好孩子比，專門和那些落后生去比呢！
B你看看人家隔壁小新，門門功課都是第一名。
你們認(rèn)為誰對�。靠赡芎芏嗉议L都會說是B。但是很遺憾的告訴你們，這兩條都不對。你們已經(jīng)形成了思維定勢，就是但凡這本書里的題目，肯定是有一個正確的，其實你們大人也會粗心，不是嗎？
面對錯誤，我們改掉就好了，超越自己才是最好的競賽。
如果你對你太太說：你看我們辦公室的小楊多好啊，穿衣得體、說話客氣、多有女人味，你怎么就不能和人家比比，你看看你，現(xiàn)在就是一個黃臉婆。
你太太會怎么想？天呢，你是不是嫌棄我了。
如果你對你老公說：你看看我們單位的老劉，工作多賣力，賺錢又多，而且對老婆孩子那么好，你再看看你，什么德行，不務(wù)正業(yè)、吊兒郎當(dāng)。
你老公會怎么想？天呢，你嫁他算了。
廣大的家長朋友，你知道你不能和你的愛人說這樣的話，可為什么卻總對孩子說這樣的話呢？難道就是因為孩子小，無從反抗嗎？
講一則故事：
這是一個我們接觸過的這事的對話案例。
媽媽：小葉，起床了，快點。不起床我可收拾你(命令的口吻)。
小葉：知道了，唉。(無奈)。
媽媽：人家隔壁小陽都已經(jīng)上學(xué)走了。(和人家比)
小葉：知道了，小陽天天去那么早，學(xué)習(xí)一樣不如我。(已經(jīng)不耐煩了)
媽媽：你學(xué)習(xí)怎么不和一個好學(xué)生比，專和他比，你怎么我和小馬比(看看這家長，簡直就是奴隸主，起床和小陽比，學(xué)習(xí)又和另外一個人比，你以為你的孩子是圣人嗎？)
小葉：行了行了，那個小馬一個好朋友都沒有，就知道學(xué)習(xí)。(疲于應(yīng)付)
媽媽：有沒有朋友是現(xiàn)在你關(guān)心的問題嗎？你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，明白嗎？(把自己的價值觀強加給了別人)
小葉：我知道了，行了吧。別那么嘮叨行嗎？
媽媽：你看看你的同學(xué)，誰說他媽媽嘮叨��？媽媽天天這么早起來伺候你，你看看你那德性，我怎么攤上你這么個孩子。(言談間小葉已經(jīng)感受到了媽媽的嫌棄)
從這段對話中，我們能夠感受到這么幾個問題：1、小葉沒有自己發(fā)表觀點的舞臺2、小葉的媽媽想讓小葉明白，學(xué)習(xí)好才是好孩子，任務(wù)只有學(xué)習(xí)，沒有別的。3、小葉認(rèn)為媽媽嫌棄她了。4、小葉已經(jīng)對媽媽的話一定都不愿意接受了。5、小葉最起碼討厭了小馬和小陽。6、媽媽的價值觀強加，讓小葉慢慢的喪失了自己的生活樂趣以及正常的屬于自己的價值觀。
先問大家一個問題，看大家怎么回答。
下雨了，你上班忘記帶傘，你要付多少責(zé)任？答：百分之一百。
你和你太太下班回家，都忘記帶鑰匙，你付多少責(zé)任？答：百分之五十。
你們項目組十個人，大家忙于過年，把項目給做砸了，你付多少責(zé)任？答：十分之一。
學(xué)校、社會、家長、孩子、智力。你的孩子學(xué)習(xí)不好，你付多少責(zé)任？答：五分之一。
我想告訴你們，以上的答案除了第一個是正確的以外，其它全是錯誤的。為什么？因為中國人最大的弊病就是責(zé)任共擔(dān)，毛主席都在“十年動亂三七分”的問題上推卸自己的責(zé)任，可見這種弊病在中國有多么的可怕！
如果我們每個人都能夠把上述幾個問題的答案改成“責(zé)任在我”，那么我們忘帶傘、忘記帶鑰匙、項目流產(chǎn)、孩子教育出問題等問題出現(xiàn)的概率不就降低很多了嗎？
中國的孩子現(xiàn)在普遍沒有責(zé)任感。講一則故事：
在一所大學(xué)里。中國學(xué)生的宿舍和日本學(xué)生的宿舍是鄰居，中國學(xué)生的宿舍廁所和日本學(xué)生宿舍的廁所幾乎都堵上了。
中國學(xué)生做事的流程是這樣的：1、查找堵廁所的真兇，并且讓他出面親自打掃干凈。2、找不到兇手的話，則由宿舍長出面收舍費，然后一起買工具處理問題。
日本學(xué)生的流程很簡單：1、第一個發(fā)現(xiàn)的學(xué)生買來工具。2、悄悄的打掃，打擾的不要，然后處理完畢。
廣大的家長朋友們，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
中國的學(xué)生——偉大的民族復(fù)興，我必須承擔(dān)十四億分之一的責(zé)任。
日本的學(xué)生——大和民族的復(fù)興，我必須承擔(dān)全部責(zé)任。
中國PK日本如果當(dāng)這批孩子成為我們社會建設(shè)主流的時候，我們還有戰(zhàn)勝對手的機會嗎？斬釘截鐵的回答：沒有。
但是，家長會說，孩子沒有責(zé)任感又不是我的錯。
我再講一則故事，你們看看是不是你們的錯！
幼兒園有一個海洋球的大池子，孩子們都喜歡在里面玩。上午九點的時候，海洋球池完成了使命了，因為孩子們要去畫畫了，于是小朋友們各自去海洋球池邊把球撿回去，大家在比誰揀得多、誰揀得快。下午放學(xué)了，孩子們在池子里等待著父母來接孩子。于是一個孩子就開始不斷的方池子里撿球，結(jié)果他的媽媽說：“揀什么揀，你真傻，別人不揀憑什么你揀”。
廣大的家長朋友們，找到根兒了嗎？
我們必須學(xué)會責(zé)任回歸。家長、學(xué)校、社會、孩子，多需要勇敢的說，中華民族偉大復(fù)興責(zé)任在我！不要再推卸了。
