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在大學(xué)四年里我從未間斷過家教工作，而我每年還會(huì)開辦各類補(bǔ)習(xí)班，因此四年下來，談不上桃李滿天下，但弟子也是遍布大江南北。所教的有小學(xué)、初中、高中和大專等不同層次的學(xué)生。四年的教師生涯讓我對(duì)“請(qǐng)家教”這個(gè)現(xiàn)象有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。
隨著人們生活水平的不斷提高以及生育觀念的轉(zhuǎn)變，很多家庭現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，如此一來，孩子往往被視為掌上明珠。教育是改變孩子命運(yùn)的有效途徑，所以家長會(huì)想盡一切辦法教育好自己的子女，但是高速運(yùn)轉(zhuǎn)的生活節(jié)奏剝奪了家長們的時(shí)間，使得他們同孩子相處的時(shí)間越來越少，空間也越來越窄。而天資聰敏的孩子畢竟是少數(shù)，在沒有家長呵護(hù)的情況下，孩子們的成績難免會(huì)出現(xiàn)不理想狀態(tài)。往往在這個(gè)時(shí)候，家長就不得不請(qǐng)一個(gè)或多個(gè)家教老師來幫他輔導(dǎo)孩子，他們滿以為這樣就可以培養(yǎng)好自己的孩子，然而大量事實(shí)證明，他們這種想法是完全錯(cuò)誤的。
那么問題出在哪里呢？一般而言，家長請(qǐng)家教老師，只是簡單詢問孩子哪們成績不理想，就請(qǐng)那個(gè)專業(yè)的老師輔導(dǎo)，而如今家教中介多于牛毛，想找一個(gè)對(duì)口的專業(yè)不是難事。這種看起來是對(duì)癥下藥的良方，其實(shí)并不能達(dá)到預(yù)想效果。首先，家長并沒有對(duì)孩子的整體水平作一個(gè)客觀的分析；第二，家長并沒有向老師和周圍同學(xué)了解具體情況。在不知情的情況下，草率地為孩子尋找家教，就好比孩子還沒學(xué)會(huì)走路，你就給他準(zhǔn)備好拐杖一樣，不但挫傷了孩子幼小的自信心，而且讓孩子從小就有了依賴感，缺乏自制能力和創(chuàng)造力。
即便是為孩子找老師，家長的想法也往往過于簡單。他們誤認(rèn)為老師的水平越高，所教的學(xué)生成績就會(huì)越好。而實(shí)際上，情況往往不是這樣，首先孩子成績要想提高，歸根到底要靠孩子自己的努力，老師只能起“拋磚引玉”的作用。其次，對(duì)于小學(xué)、初中和高中這個(gè)層次的孩子而言，其實(shí)每一個(gè)二本以上的學(xué)生都有能力教。既然如此，家長大可不必花重金去請(qǐng)那些研究生甚至博士生了。只需士兵即可完成的任務(wù)，大可不必去請(qǐng)將軍。
個(gè)人認(rèn)為大一新生是最適合做家教的。因?yàn)樗麄儎倓傔M(jìn)入大學(xué)，所學(xué)的知識(shí)都記憶猶新，可以快速灌輸給學(xué)生。而且他們充滿活力，責(zé)任心較強(qiáng)，很容易與孩子相處。相反，一旦經(jīng)過大學(xué)幾年的教育，大學(xué)生們的思維模式和知識(shí)結(jié)構(gòu)都有了很大的改變，而這些都不利于更好地教好學(xué)生。因?yàn)檎嬲齼?yōu)秀的老師，是以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任并且心無雜念的，但是經(jīng)過大學(xué)和周邊環(huán)境熏陶的大學(xué)生們，很難保持大一的那份純潔了。
在此，我奉勸所有望子成龍、望女成鳳的家長一句：與其請(qǐng)家教，倒不如自己多點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，畢竟孩子是未來的希望�？v然有千般理由，但是時(shí)間是可以擠出來的，自己的骨肉自己最清楚，家庭教育是他人無法完成的。
我還想說一句，敬愛的家長們，如果你們的孩子思維還較為正常，請(qǐng)不要請(qǐng)家教！如果你們的孩子頭腦比較靈活，更不要請(qǐng)家教！請(qǐng)相信自己的孩子，如同相信你們的婚姻一樣！我認(rèn)為，從小培養(yǎng)孩子的自信心，才是成就孩子未來的最好方式。
