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在望子成龍、望女成鳳的今天，學(xué)校這個(gè)傳授知識(shí)的圣地已不再是傳道、授業(yè)、解惑這樣單純，而是有越來(lái)越多的心理健康問(wèn)題漸現(xiàn)端倪，直接沖擊著教育、教學(xué)。中學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為生活消極,自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，難于應(yīng)付挫折，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人、說(shuō)謊、厭學(xué)、逃學(xué)、混世,嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。這種心理健康狀況如不盡快扭轉(zhuǎn)，我們辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的“天之驕子”，將成為畸型兒,將無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)形式,所以形勢(shì)危矣。而造成這種現(xiàn)象的罪魁禍?zhǔn)�，以自己涉教二十多年的愚�?jiàn)認(rèn)為：最主要有以下四個(gè)毒瘤：
一、學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)荷過(guò)重，導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過(guò)大，從而產(chǎn)生煩燥、厭學(xué)、甚至判逆心理
眾目所睹，現(xiàn)在的學(xué)生在“考個(gè)重點(diǎn)”就是“才”的時(shí)代浪潮下，書(shū)包是越來(lái)越鼓，睡眠是越來(lái)越少，擁有一點(diǎn)屬于自己的空閑、娛樂(lè)時(shí)間幾乎已變成一種奢望。各校為了在高壓下出“才子”，已是絞盡腦汁加盡各種名目的課。除了正常的八節(jié)課之外，還附加了早課、晚課（晚課尚有大晚、小晚），雙休日和寒暑假也要補(bǔ)課。高中為了確保學(xué)生“金榜題名”，晚課竟上至22點(diǎn)。其理由各校均冠冕堂皇，義正辭嚴(yán)。就連顧名思義的“自習(xí)，自習(xí)，學(xué)生自己學(xué)習(xí)”的“自習(xí)課”也被好心的各科教師搶占一空。真真是苦煞這些“孩子”也，小小年紀(jì)就變成了“蘆柴棒”、“駝背仔”、“眼鏡客”，而這種現(xiàn)象已是越來(lái)越普及。就在教委一再發(fā)文叫減負(fù)的情況下，還是屢禁不止，各校為了自校的升學(xué)率，不惜冒險(xiǎn)闖禁燈，學(xué)生叫這種現(xiàn)象為“天下烏鴉一般黑”，而有的竟給老師起綽號(hào)叫“周扒皮”，“考試王”。而導(dǎo)致的后果是學(xué)生普遍產(chǎn)生厭學(xué)心理，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)苦差事，太單調(diào)，太乏味，活著已沒(méi)有什么樂(lè)趣而言。即使富有拳拳之心的家長(zhǎng)們不惜代價(jià)“一切從娃娃抓起”，也只能導(dǎo)致許多不堪重負(fù)的學(xué)生走上了厭學(xué)、逃學(xué)、出走、癡呆，甚至自殺的道路，更有甚者還發(fā)生了不愿服從父母管教而殺死自己親生父母的慘劇�？梢�(jiàn)，過(guò)重的負(fù)荷只能適得其反。雖然“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。”，但風(fēng)雨過(guò)大也不是好兆頭。學(xué)生該減壓了，否則這些祖國(guó)的花朵，會(huì)過(guò)早的凋謝。再說(shuō)全社會(huì)都減壓，豈不是都站在同一個(gè)起跑線上，又何必去擔(dān)心“果”不如人。
二、學(xué)生早熟現(xiàn)象嚴(yán)重，青春萌動(dòng)期提前，甚至開(kāi)始偷吃禁果
“青春時(shí)光多壯美，青春時(shí)光惹人醉，人生道路多漫長(zhǎng)，還是青春最寶貴”，這么美的詩(shī)句確是某些早戀學(xué)生的口頭禪，他們珍惜青春的方式是盲目早戀，把早結(jié)交異性朋友作為在同學(xué)中炫耀的資本，看作青春年華迸發(fā)出的絢麗火花，所以爭(zhēng)相尋覓另一半月亮，不以為恥，反而為榮。記得在剛涉教時(shí)全校這種早戀現(xiàn)象簡(jiǎn)直是鳳毛麟角，老師也不必在這個(gè)方面花費(fèi)精力，而現(xiàn)在的班主任是為此大煞苦心，儼然都變成了“老婆婆”，今天找學(xué)生諄諄教誨，明天找家長(zhǎng)溝通，而最終還是校園內(nèi)到處開(kāi)花，嚴(yán)重者還會(huì)結(jié)出惡果。這種早戀現(xiàn)象，渙散學(xué)生的意志，影響學(xué)校的風(fēng)氣，他們整日沉醉于愛(ài)的幻想中，過(guò)分好奇、興奮、癡迷，即使出類(lèi)拔萃者，也會(huì)因情意綿綿，心猿意馬而貽誤學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀兇蠹叶贾缹W(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，長(zhǎng)此以往這些學(xué)子恐怕只能變成“方仲永”，變成新時(shí)代的“江郎”，只能泯然眾人矣。再說(shuō)偷吃青蘋(píng)果時(shí)雖美，但吃完之后卻是酸澀的，他們做了亞當(dāng)、夏娃之后往往都是惶惶不可終日，馬上意識(shí)到青春蒙上了黯淡的色彩，不知今后該如何涉足，更不知路在何方，所以早早的就與“知識(shí)”拜拜，有些甘脆走上了輟學(xué)之路。再說(shuō)如此演變下去，恐怕避孕設(shè)施必須下放到中學(xué)了，盡管不能說(shuō)是國(guó)恥，但在我們這些老學(xué)究眼中還是覺(jué)得不能算是“雅事”。
三、癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生越來(lái)越多，學(xué)生的人生軌跡出現(xiàn)偏頗。
目前在各個(gè)學(xué)校已存在一個(gè)共性問(wèn)題，就是網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育、教學(xué)的沖擊。很多學(xué)生自從迷戀上網(wǎng)吧之后，精神始終處于亢奮狀態(tài)，在課堂上總是魂不守舍，老師講的問(wèn)題常常一問(wèn)三不知，用老師的話來(lái)形容，那就是人雖坐在課堂上，魂卻“出殼”了。在這點(diǎn)上網(wǎng)絡(luò)游戲的“磁力”，可比知識(shí)的“定力”大的多了。教者即使煞費(fèi)苦心地創(chuàng)設(shè)情境、組織合作學(xué)習(xí)也是徒勞的，知識(shí)的趣味性和網(wǎng)絡(luò)游戲相比是小巫見(jiàn)大巫。如果不采取措施扼殺，老師都會(huì)變成光棍司令，無(wú)兵可帶了�，F(xiàn)在各個(gè)學(xué)校干坐生可是越來(lái)越多；逃學(xué)、逃課、逃宿的也越來(lái)越多。不得以許多班主任不得不深入網(wǎng)吧象抓“賊”一樣，把學(xué)生從網(wǎng)吧押解回來(lái)。在我所教班級(jí)中就有個(gè)成績(jī)始終名列前茅的學(xué)生，智商絕對(duì)是一流的，結(jié)果現(xiàn)已進(jìn)入了走火入魔的狀態(tài)，一舉手一投足都給人感覺(jué)很“異類(lèi)”，儼然一個(gè)“怪人”，學(xué)生給起個(gè)綽號(hào)叫“瘋狂博士”，家長(zhǎng)想盡一切辦法，（包括二十四小時(shí)跟班制）想讓他戒了網(wǎng)癮，但都毫無(wú)效果，現(xiàn)在人已整天處在“木”的狀態(tài)，甚至嚴(yán)重時(shí)用針在胳膊上亂刺，讓我們這些師者都毛骨悚然。如果再不引起高度重視，恐怕走上天堂之路的，就不止電視臺(tái)頻頻報(bào)光的張肖逸，胡斌這兩個(gè)小生命了。
四、離異、下崗子女受家庭因素影響，情緒低調(diào)，心理消極，失去了學(xué)習(xí)興趣。
幸福和睦的家庭是學(xué)生溫暖的港灣，而家庭的不穩(wěn)定，家庭的變故，會(huì)使學(xué)生的情緒跌入低谷，他們幼小的心靈是不堪生活重創(chuàng)的。隨著離異家庭、下崗家庭的增多，這些家庭孩子的學(xué)習(xí)生活也偏離了正常的軌道，他們普遍認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)來(lái)源根本無(wú)法保障，糊口為生已成問(wèn)題，何談金榜題名的巨額開(kāi)銷(xiāo)，對(duì)于他們那可是天文數(shù)字，所以認(rèn)為學(xué)不學(xué)習(xí)結(jié)局都是悲慘的。從而多舛的生活使他們過(guò)早地打消了學(xué)習(xí)的熱情，他們只是做一天和尚撞一天鐘，只是在學(xué)校打發(fā)日子而已，渾渾噩噩不足怪矣。而且他們心中有被拋棄感和憤怒感，并有可能變得抑郁，敵對(duì)，富于破壞性，他們往往還會(huì)把這種情緒發(fā)泄在其他人身上，他們?cè)骱奚鐣?huì)、憎恨父母、憎恨學(xué)校、憎恨他人，在他們心靈的田野上都有陰霾，一旦有契機(jī)，有導(dǎo)火索就可能爆發(fā)，就可能變成下一個(gè)“馬加爵”。這一類(lèi)的學(xué)生又何談“學(xué)習(xí)”，他們的思想已經(jīng)過(guò)早成熟，既世俗又世故。
毋庸置疑，這四個(gè)附在教育、教學(xué)領(lǐng)域的毒瘤，都有潛在的惡化的趨勢(shì)，一旦“癌變”，對(duì)教育、教學(xué)的危害都是致命的，所以有關(guān)部門(mén)應(yīng)給予高度的重視，否則“教學(xué)，教學(xué)，既不能教，也不能學(xué)”，豈不使“知識(shí)”地灌輸，大打“折扣”，大大的“縮水”�，F(xiàn)在的教師可比往昔的教師難當(dāng)多了，記得一個(gè)既將退休的老師在“解甲歸田”之前，隨口編了兩個(gè)隨口溜：
其一是：“老來(lái)教書(shū)不隨心，耳畔時(shí)聞亂紛紛。
好說(shuō)歹說(shuō)全無(wú)用，活活氣煞老年人”
其二是：“學(xué)生不學(xué)習(xí)，老師干著急，難壞校長(zhǎng)，氣煞書(shū)記”
盡管隨興所作，文辭很淺白，但恰恰反映了如今教學(xué)的現(xiàn)狀，反映了所有教者的心聲。至于如何根治這四大毒瘤，我的觀點(diǎn)是必須“狠抓，狠打”，試想想“鴉片”難不難“戒”，我中華子民不也把它戒掉了嗎？重點(diǎn)是有力度，每次都不痛不癢，像拍灰一樣，當(dāng)然不見(jiàn)成效。在此我們所有師者都殷切期望早一點(diǎn)給這幾個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的毒瘤做大手術(shù)，還教學(xué)一片圣土，相信在那山花浪漫之時(shí)，所有師者必在叢中笑……
