國外家教：把好品格養(yǎng)成習(xí)慣

國外家教：把好品格養(yǎng)成習(xí)慣常聽到家長投訴：“我的孩子不懂禮貌，出街不會(huì)叫人，上課不專心，不會(huì)自動(dòng)自覺溫習(xí)和拿書包，完全沒有視學(xué)習(xí)為己任……”究竟是孩子不聽話？還是管教出了問題？原來，這與品格教育大有關(guān)系。其實(shí)只要家長教“品”有法，每個(gè)小朋友也可成為“有品”孩子。 　　“我認(rèn)為孩子最重要是有禮貌，懂得尊重別人。很多父母不是不懂得教導(dǎo)子女，而是孩子根本不聽教！”育有4歲獨(dú)生女婥穎的劉太太說。她有感現(xiàn)今的孩子受盡萬千寵愛，性格比較橫蠻霸道，又不懂與人相處，趁去年暑假為婥穎報(bào)讀了香港基督教女青年會(huì)的“品格學(xué)堂”課程，讓女兒學(xué)習(xí)好品格及接觸新事物�！　�媽媽我?guī)湍悖�我知你辛苦！　　劉太太相信家長應(yīng)從小培養(yǎng)子女的品格：“自小我便教女兒，不論是父母、朋友還是大廈看門人，都應(yīng)該打招呼，但她就是不會(huì)，反而在學(xué)校就叫，令我摸不著頭腦，究竟她是看心情，還是別有原因呢？但我認(rèn)為打招呼是基本禮貌，只要遇見相識(shí)的人都應(yīng)主動(dòng)叫人�！薄　≡�6堂的課程中，婥穎每次學(xué)會(huì)一個(gè)品格元素——禮貌、誠實(shí)、守時(shí)、孝順、勤奮及節(jié)儉。課程完結(jié)后，她已把學(xué)到的品格養(yǎng)成習(xí)慣。劉太太舉例，有次女兒上洗手間，媽媽聽不到水聲，問女兒有沒有洗手，她回答：“媽咪，對(duì)不起，我剛才忘記了，我下次會(huì)緊記在心�！眿寢屨f：“她以前從不會(huì)說‘謝謝’、‘對(duì)不起’，但現(xiàn)在學(xué)會(huì)了，知道什么是誠實(shí)、禮貌和尊重。有時(shí)我叫她幫我拿東西，她會(huì)說：‘好呀，媽媽我?guī)湍悖�我知你辛苦！’令我感到很欣慰！”　　香港基督教女青年�?huì)沙田綜合社會(huì)服務(wù)處社會(huì)工作干事王雯珊表示，家長應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的品格，“孩子自兩歲入讀幼兒班，會(huì)有一定的學(xué)習(xí)能力，家長可選擇簡單易明的品格特質(zhì)，如誠實(shí)、守時(shí)及孝順來教導(dǎo)他們，當(dāng)然要依據(jù)孩子的年齡、認(rèn)知及學(xué)習(xí)程度來教導(dǎo)”。　　抽象品格變具體準(zhǔn)則　　品格是抽象的東西，包括多種特質(zhì)，如尊重、同情、責(zé)任心及慷慨等，若只教孩子品格特質(zhì)的意思，難有成效，應(yīng)把抽象意思化成具體的指針，讓他們?nèi)菀桌斫夂驼莆�。　　沙田綜合社會(huì)服務(wù)處中心主任吳翠萍舉例：“‘尊重’對(duì)幼童來說較為抽象，家長可為他設(shè)下明確的行為指針，如有禮貌地聽取別人意見、由心而發(fā)對(duì)人表達(dá)敬意、放下自己的喜惡、配合別人等，這些都是具體的準(zhǔn)則，給孩子有所依據(jù)來行事�！彼�認(rèn)為要孩子“有品”，須把品格養(yǎng)成習(xí)慣，從心而發(fā)地做出好行為。有些孩子雖然完全明白家長的意思，卻因?yàn)橛X得被迫服從，不肯聽從父母教導(dǎo)。