專家解答：與老師賭氣等于自毀前途

專家解答：與老師賭氣等于自毀前途

楊老師：

　　您好！我今年初二了，我非常討厭我的數(shù)學(xué)老師，他上課不僅會把我清晰的思路搗亂，而且還搞不懂他為什么用那么多的彎彎繞來解題，所以上他的課我就提不起精神。盡管我對數(shù)學(xué)很喜歡，但是他一上課就讓我郁悶，我就想聽mp3甚至想睡覺。說實話老師對我是切實盡心盡力的，但是我怎么也順從不了他講課的思路，我的確不想聽他的課，但是我又不想在高考中數(shù)學(xué)拉了我的后腿，面對這個問題，老師您能給我一些建議嗎？ ——奇虎

　　[專家解答]

　　奇虎同學(xué)：

　　你好！作為曾經(jīng)的過來人，對于你所遇到的情況我也遇到過，所以我非常理解你此時此刻的感受。

　　二十多年前，我在農(nóng)村讀高中的時候，我的數(shù)學(xué)老師可能因為我家境貧寒穿著破爛，也可能因為我是“現(xiàn)行反革命分子”的兒子，所以無論我問問題、上課以及其他時候碰著他都感覺他在鄙視著我，所以我認為他為人勢力，簡直就是小人一個！所以我在整個高一的時候就和他對著干，他上課不讓說話我偏說，他上課不讓睡覺我偏睡，他上課不讓看小說我偏看，我就是不愿意聽他講課，結(jié)果在高一結(jié)束的時候我的數(shù)學(xué)成績成了全班的倒數(shù)。恰恰在這個時候，一個“右派”剛剛平反從教的數(shù)學(xué)老師找我談了一次話，他告訴我你的父親是“現(xiàn)行反革命分子”，他挨打受氣、吃苦受累供你讀書，可你以這樣的態(tài)度對待自己的前途，對得起自己的父母嗎？我一向引以為驕傲的語文成績一落千丈，到了高三下了很大的工夫才趕上來�，F(xiàn)在想想自己當(dāng)時真的很幼稚，居然拿自己的前途和不喜歡的老師賭氣，可是當(dāng)時年少輕狂的我怎么會想到那么多，一直覺得自己沒有錯，是老師不好，我才不喜歡上他的課。通過這位“右派”對我的談話以及考問，我認識到了自己的問題——要想贏得他尊重，只有自立、自強和自我超越才能實現(xiàn)

　　人生知己 不可強求

　　俗話說“人生得一知己足矣”，由此可見知己是可遇不可求的。在漫長的人生道路上，我們會遇到很多人，我們也會和許多人打交道，但是能夠成為知己的朋友卻是少之又少。這是因為我們每個人所成長的環(huán)境和遭遇不同，對他人的思想和心理認識不同等，所以在兩人的溝通或接近很難引起共鳴，有時甚至是反感。這就意味著我們身邊的每一個人并不一定都是讓我們認同和接受的，反過來說，我們認識的每一個人也不一定都認同和接受我們。

　　一句話就是：我可以不接受你的為人處世行為，當(dāng)然我也沒有權(quán)利改變你，但是在知識學(xué)習(xí)之上我必須以積極主動地思想和行為向你的思路靠近，并力爭以積極的行動與自己發(fā)展與成長的關(guān)鍵人物保持合作關(guān)系。在這一點上我們始終要牢記：我不能左右天氣，但我可以改變心情；我不能改變?nèi)蓊仯�但我可以展現(xiàn)笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能預(yù)知未來，但我可以利用現(xiàn)在。懷著感恩的心，感激傷害你的人，因為他磨練了你的心態(tài)；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進你的智慧。只要您有意識地這樣去做，而且時時刻刻去踐行，那么也就意味著您的心理和思想已經(jīng)開始走向成熟了。

　　以學(xué)為本 主動適應(yīng)

　　您說“非常討厭數(shù)學(xué)老師”，這是因為您目前還比較單純、可愛，我也非常喜歡您這樣的學(xué)生。喜歡歸喜歡，但是我并不能贊同您的做法，關(guān)于您的問題，我們有必要明白“學(xué)生”這一詞的真正含義。所謂“學(xué)生”，就是學(xué)習(xí)生活、生存和發(fā)展的技能技巧。這就是說學(xué)生學(xué)習(xí)的目的一方面是汲取知識，豐富自己，為將來成為優(yōu)先發(fā)揮自己的社會價值做量的積累和質(zhì)的飛躍；另一方面要通過學(xué)校班集體的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)自己的溝通能力、交流能力、合作精神，成為更能適應(yīng)社會生活的人。因此如果處理不好自己和老師之間的關(guān)系，不但會影響到自己的學(xué)習(xí)，也會影響到將來的發(fā)展，所以學(xué)會與師長溝通，以積極主動地思想和行為向師長的思路靠近，并力爭以積極的行動與師長保持合作關(guān)系，就顯得非常重要。

　　人無完人 有容乃大

　　從老師的角度來講，人無完人，無論多么出色的老師都不會是完美無缺的，也許他經(jīng)常讀錯別字但是卻能背下一本成語詞典，也許他經(jīng)常占用自習(xí)課、活動課，還有可能如您所說“用那么多的彎彎繞來解題”，這其實是為了你們更好的理解問題等，這正說明他有很強的責(zé)任心和積極認真的工作態(tài)度。學(xué)生的任務(wù)是從老師身上學(xué)知識，而每一個老師都以教出好學(xué)生為己任，這便是老師和學(xué)生之間最大的共識，共同需要完成的任務(wù)，老師和學(xué)生所做的一切都是為了完成這個任務(wù)，達到成功教學(xué)。教學(xué)是雙方的，是一次教師與學(xué)生之間的完美合作，如果一方出了問題，另一方要在完成教學(xué)的大的目標下盡量地包容對方，配合對方，這一點對學(xué)生來說有些難以辦到，所以才會產(chǎn)生你所提到的煩惱。另外，教師在“分數(shù)”的高壓之下，對學(xué)生“恨鐵不成鋼”的心理和行為就赤裸裸的表現(xiàn)了出來，比如對那些學(xué)習(xí)不認真、不遵守紀律的學(xué)生批評或指責(zé)等等。這些行為和表現(xiàn)雖然有失偏頗，但并不表示老師有什么惡意，其實說白了也是對您的另一種“愛”的表現(xiàn)形式。

　　那么作為當(dāng)事人，如何克服抵觸情緒，化消極為積極進而提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率呢？

　　楊永龍，中學(xué)高級教師，教育部中小學(xué)骨干教師國家級培訓(xùn)對象，甘肅省骨干教師，甘肅省教育學(xué)會會員，中國管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會特約研究員，甘肅省教育科學(xué)研究所兼職研究員，甘肅省金川集團公司中小學(xué)總校學(xué)科帶頭人，為數(shù)百人提供了心理疏導(dǎo)和心理幫助。著有《挑戰(zhàn)自我走向成功》、《走進健康》、《中學(xué)生心理健康教育》、《心理健康案例選輯》等專著出版發(fā)行。

敬師達意

　　人們常說“尊師重教”，這不僅僅是說社會應(yīng)該這樣做，更重要的是學(xué)生更應(yīng)該這樣做。早在兩千多年前教育家孔子就指出：敬人者，人恒敬之。尊敬他人是一個人的基本道德規(guī)范，作為學(xué)生最起碼的一條就是尊敬老師。試想一個在師長面前大言不慚，為所欲為的人，師長有好的態(tài)度和情緒去諄諄教誨他嗎？再說老師也是喜怒哀樂七情俱全的活生生的人，如果您尊敬他，他難道不會以良好的心理情緒對待您嗎？一般來講，每個學(xué)校初三年級所配的老師，無論是在學(xué)識上還是品德上都是學(xué)校的佼佼者，只要學(xué)生有禮貌且尊師在先，大多數(shù)情況下老師都會以良好的行為對待學(xué)生的。當(dāng)然，老師也是人，心情不好的時候在所難免，有時還可能出現(xiàn)一些讓人不可理喻的缺點和錯誤，如果因為老師在工作中偶爾出現(xiàn)的缺點和錯誤，就不理解、不尊敬老師，那么就把老師看作是不食人間煙火的神了。對老師偶爾出現(xiàn)的缺點和錯誤，可以從同學(xué)、朋友那里多收集一些老師可敬的事實，這有利于我們的思想感情發(fā)生變化，進而改變我們的態(tài)度和行為達到向師性。

　　另外，還可以利用傳統(tǒng)或特殊節(jié)日自己動手制作一些小紀念品贈給老師，一方面溝通感情，另一方面為師生進一步交流埋下伏筆。如果老師有困難或身體不適，主動詢問能否幫助老師做什么事情，關(guān)心之情溢于言表，進一步拉近與老師之間的距離，也為自己與老師交流、聽老師的教誨打開通道。

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　　心理換位

　　要能變換角度看問題：在學(xué)校生活中學(xué)生難免與老師或同學(xué)發(fā)生矛盾，這些矛盾沖突若不及時消除，就會導(dǎo)致抵觸心理，進一步發(fā)展就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率下降，甚至激化師生雙方的關(guān)系。改變這種不利境地的最為理智的辦法，就是心理換位——試著把自己置身于對方的立場去思考、去感受，就會發(fā)現(xiàn)老師的難處，甚至有時無可奈何，并在這個過程中改善師生之間的關(guān)系，減輕或避免學(xué)生對老師的抵觸情緒。

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　　交流溝通

　　保持學(xué)習(xí)有興趣和學(xué)習(xí)效率最有效的方法就是心理的愉快，與老師的抵觸情緒是心理和諧寧靜的大敵，它直接的后果是產(chǎn)生不愉快學(xué)習(xí)的體驗，當(dāng)然成績退步和下降亦在情理之中。實際上對老師的尊重并不在于認同老師的對錯與否，而在于以誠摯的心理與老師交流，對老師有意見在交流的過程中向老師提出來，相信老師會做到“有則改之，無則加勉”的。但是交流需要講究一些策略，最好是在事后找老師談心，說明實情，消除誤會。這既是一個讓老師更好地了解你的機會，同時也是一個真誠地愛護和幫助老師的機會。有些學(xué)生不喜歡某一位老師，于是不愿意上那位老師的課，作業(yè)不愛做，勉強應(yīng)付，結(jié)果師生關(guān)系惡化，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績嚴重滑坡。

　　有的學(xué)生由于害羞、膽怯，與老師面對面溝通心理發(fā)怵。這種情況，最好以書面形式與老師交流。先理清自己的思想、自己的缺點、自己的意愿，在尊敬老師的前提下如實寫出來，向老師匯報，請求老師的指導(dǎo)、幫助。還可以寫寫自己的打算、措施。這樣的內(nèi)容，可以寫成單獨的書信，也可以寫在周記本、日記本里，請老師批閱。人與人之間的矛盾主要產(chǎn)生于溝通不當(dāng)或溝通缺乏。很多時候，隨著溝通的順利進行，矛盾也就化解了。

　　學(xué)習(xí)是我們自己為了長知識，增能力，更好地融入社會以及擁有美好的未來。所以，老師的個性及對我們態(tài)度的好壞，不該是我們學(xué)習(xí)的動力，而只是一個影響因素而已，所以我們沒有理由不喜歡上某位老師的課，也沒有理由不喜歡某位老師而不去好好學(xué)習(xí)他所教的課程，只有通過與老師的合作完成教學(xué)任務(wù)才是我們應(yīng)盡的職責(zé)。請記住，在您的成長過程中，老師僅僅是一個外在條件。所以，作為學(xué)生一定要清楚：你的未來掌握在你自己的手中。