學(xué)生不注意傾聽時(shí)怎么辦?

學(xué)生不注意傾聽時(shí)怎么辦?    首先,可以通過換位移情使學(xué)生尊重發(fā)言者.比如可以把沒有認(rèn)真傾聽的同學(xué)請起來,向他提出這樣的問題:"在你發(fā)言時(shí),你希望同學(xué)們聽到你的寶貴意見嗎?"你希望同學(xué)們聽你的意見非常好,現(xiàn)在請你想一想:"當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí),你該怎么辦?你只有這樣做了,同學(xué)在你發(fā)言時(shí)也才會(huì)認(rèn)真聽.   其次,教師要作出表率.在課堂上常常見到的一個(gè)很不好的現(xiàn)象是當(dāng)學(xué)生讀書或者發(fā)言時(shí),老師去干其他的事情去了,或者目光很少集中在發(fā)言者身上.教師是這樣,學(xué)生自然向老師學(xué)習(xí),當(dāng)然也就顧不得傾聽,而是自顧自去做自己的事情了.   第三,充分重視學(xué)生的意見,讓學(xué)生知道同學(xué)的意見很重要.我分析學(xué)生所以上課參與發(fā)言的越來越少了,學(xué)生不愿意傾聽同學(xué)的意見,很大的原因在于老師事后要拿出正確的答案.因?yàn)樵缤碛欣蠋煹恼�確答案,回答問題的同學(xué)回覺得自己的參與和發(fā)言都是多余的,而其他的同學(xué)會(huì)知道同同學(xué)發(fā)言沒有必要,慢慢地大家都學(xué)會(huì)了等老師的標(biāo)準(zhǔn)答案或者正確答案.解決的辦法是,老師不要事后做完整的補(bǔ)充,而是在學(xué)生發(fā)言時(shí),進(jìn)行澄清和完善,久而久之養(yǎng)成習(xí)慣,使學(xué)生從同學(xué)一開始回答問題時(shí),就必須傾聽和關(guān)注.這樣就使教師從臺前退到幕后.   第四,可以常識把學(xué)生某依次有價(jià)值的見解作為檢測的內(nèi)容,使學(xué)生知識同學(xué)的意見也非常重要,也可能考.

   另外,還有其他很多小技術(shù):比如讓學(xué)生發(fā)言面對同學(xué)而不是老師,使聽棵的同學(xué)產(chǎn)生他在對我說,我要認(rèn)真聽的感受.可以讓同學(xué)起來復(fù)述同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容,檢查傾聽效果.也可以樹立榜樣,有了榜樣,學(xué)生就有了模仿的對象,行為方式的改善就有了具體的標(biāo)準(zhǔn).還可以躺學(xué)生分享老師的情感,如提示學(xué)生"某某同學(xué)認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言,老師很喜歡."