中學(xué)生“初二現(xiàn)象”及教育對(duì)策——同初二家長交談

　一、什么叫“初二現(xiàn)象”：

　　北京青少年心理問題專家許燕提出“初二現(xiàn)象”是：“事故多發(fā)的危險(xiǎn)階段”。

　　“思想道德的分水嶺，學(xué)習(xí)成績的分水嶺，能力培養(yǎng)的分水嶺�！�

　　是一道坎兒：一部分適應(yīng)環(huán)境脫穎而出，一部分不適應(yīng)，處于有諸多麻煩狀態(tài)。

　　二、“初二現(xiàn)象”有哪些表現(xiàn) ：

　　比較注意自己在同學(xué)、老師、親戚、朋友心目中的形象、評(píng)價(jià)和地位。

　　對(duì)很多事有自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、體會(huì)，不容易溝通，不輕易服從師長尤其是家長的指導(dǎo)和批評(píng)。

　　是非觀模糊，心理承受能力差……一方面我行我素，自以為是；一方面不愿脫離同伴，從眾心理明顯。

　　喜歡出人頭地，在“應(yīng)試教育”下常有緊張的感覺，在分?jǐn)?shù)的壓力下常有自卑的心理。

　　學(xué)習(xí)成績兩極分化，不少學(xué)生到了初二就學(xué)不下去。統(tǒng)計(jì)材料表明，全國初二的輟學(xué)率達(dá)到了10%左右。

　　有不同性質(zhì)和程度的叛逆、對(duì)抗情緒以及說謊、尋釁鬧事行為等。

　　生理早熟，心理不成熟，青春期躁動(dòng)明顯。男生有時(shí)變得很小氣，容易計(jì)較；初二女生相對(duì)較為成熟，又過于獨(dú)立。

　　學(xué)壞的第一步往往表現(xiàn)在“染頭發(fā)”“男生養(yǎng)長發(fā)”“女生化妝”“結(jié)交陌生朋友”、“抽煙”、“早戀”等。

　　三、針對(duì)“初二現(xiàn)象”學(xué)校怎么做？

　　——宏觀抓三個(gè)關(guān)鍵，微觀注重四件事

　　關(guān)鍵之一：培養(yǎng)一支優(yōu)秀、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍

　　我們確立評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師的三個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)：工作態(tài)度認(rèn)真，工作能力強(qiáng)，工作業(yè)績明顯。讓學(xué)生敬其師德高尚，“畏”其管理嚴(yán)格，信其本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　抓教育質(zhì)量重在課堂。學(xué)校要求老師在課堂教學(xué)中做一名“有情趣，善互動(dòng)，重能力培養(yǎng)”的高素質(zhì)老師。

　　我們領(lǐng)導(dǎo)表示在工作中絕不委屈老師，要求老師在教學(xué)中不能委屈學(xué)生。老師既能勤奮工作，又能夠心情舒暢，能最大限度的發(fā)揮自己的聰明才智。

　　關(guān)鍵之二：形成一個(gè)品行好、有朝氣，會(huì)學(xué)習(xí)，能力強(qiáng)的學(xué)生群體

　　嚴(yán)格管理。管學(xué)會(huì)做人，管遵紀(jì)守法，管學(xué)習(xí)態(tài)度端正，管良好習(xí)慣養(yǎng)成，管學(xué)習(xí)方法科學(xué)。

　　實(shí)行制度化管理，滲透人性化管理，兼具個(gè)性化管理。讓學(xué)生在英豪愉快、樂學(xué)、健康成長。

　　因材施教，初三開始實(shí)行滑動(dòng)制按層次分教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　開展各種有益的活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生具有以“三種能力，兩個(gè)健康，一項(xiàng)特長”為基本內(nèi)容的綜合素質(zhì)。逐步形成自主學(xué)習(xí)和自主管理的習(xí)慣，使英豪中學(xué)成為學(xué)生一生中受益最大的、最難忘懷的人生階段。

　　關(guān)鍵之三：建立體現(xiàn)教育思想，符合教育規(guī)律，又切合我校實(shí)際的科學(xué)管理體系

　　確立“教學(xué)為中心，德育要?jiǎng)?chuàng)新，生活管理配合協(xié)調(diào)發(fā)展”的管理思路，珍惜中學(xué)生的青春時(shí)光，理直氣壯的將教學(xué)放到主旋律的位置。

　　對(duì)各項(xiàng)工作要做到“跟進(jìn)管理，深入管理，創(chuàng)新管理”。講究管理藝術(shù)和方法，追求最佳的管理效果，讓學(xué)生得到最理想的提高。

　　在動(dòng)態(tài)中發(fā)展，在矛盾中提高。善于把處理矛盾的過程變成教育過程，學(xué)會(huì)在動(dòng)態(tài)中求發(fā)展，求提高。使學(xué)校具有最良好的育人氛圍，成為有理念，有特色有品牌的人才搖籃。

　　一注重小學(xué)與中學(xué)的銜接；合理配備師資；在教法上科學(xué)過渡，在學(xué)法上有效指導(dǎo)。

　　二注重德育教育，尤其是品行教育，法制教育和青春期教育，防止男女交往過熱和沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲。針對(duì)初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多開展健康有趣的集體活動(dòng)。

　　三注重培養(yǎng)形成勤奮好學(xué)的好習(xí)慣，在強(qiáng)制中體現(xiàn)紀(jì)律，在認(rèn)同中形成習(xí)慣，在內(nèi)化中提高認(rèn)識(shí)。讓優(yōu)秀學(xué)生形成榜樣，把困惑學(xué)生帶進(jìn)圈子。增強(qiáng)中考意識(shí)，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　四注重培優(yōu)補(bǔ)差，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生層面，擴(kuò)大高中上線的錄取面。初二暫不按成績層次分班，防止過早兩極分化。

　　四、針對(duì)“初二現(xiàn)象”家長怎么配合？  ——和孩子交心，和老師交流，和學(xué)校配合

　　做一個(gè)有品位的家長。 視人視其友，要求孩子盡量與品行和學(xué)習(xí)都和自己差不多的同學(xué)交朋友，多向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　做一個(gè)善于溝通的家長。默契配合，無事不成。常和班主任或授課老師就孩子的教育進(jìn)行電話或信息交流，  互相溝通，共同設(shè)計(jì)。要教育孩子學(xué)會(huì)解決自己的問題，敢于向老師、領(lǐng)導(dǎo)反映自己的要求和想法，不要把矛盾交給家長。

　　做一個(gè)積極而不消極的家長。要相信每個(gè)孩子的未來都會(huì)是光明的。尋找孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)步點(diǎn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多督促。不說打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過的錯(cuò)。

　　做一個(gè)懂一點(diǎn)辯證法的家長。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。讓孩子明白一個(gè)道理：搞好學(xué)習(xí)的第一因素是自己。

　　做一個(gè)很細(xì)心、不馬虎的家長�？粗亟Y(jié)果，更注重過程。接送時(shí)要求孩子帶回作業(yè)本并認(rèn)真看一看，促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣，平時(shí)學(xué)習(xí)要抓緊，不能大意。注意加強(qiáng)孩子假期中的管理，提醒孩子多接觸健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的學(xué)習(xí)時(shí)間，要利用假期多與孩子接觸、溝通。

　　做一個(gè)有認(rèn)識(shí)高度的家長。承認(rèn)差距，不求同一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來事業(yè)的差距。不苛求孩子，關(guān)鍵看孩子是否盡了力。別在意現(xiàn)在在哪個(gè)班，要追求下一次能進(jìn)什么班�？春⒆拥某煽�，更要看孩子的綜合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個(gè)性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。

　　做一個(gè)有見識(shí)、有修養(yǎng)的家長。當(dāng)面教孩子，背后論短長。孩子犯了錯(cuò)，決不護(hù)短；當(dāng)面要批評(píng)孩子，背后和老師商議，探討，可論理，也可提意見。不委屈孩子，不錯(cuò)怪老師。要善于把壞事變成好事。互相理解，共同配合，達(dá)到最后促使孩子不僅改正了錯(cuò)誤，而且還有新的提高的目的。

　　做一個(gè)能與孩子交朋友的家長。鼓勵(lì)孩子參與各種活動(dòng)，各種競賽，明白“社會(huì)上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個(gè)道理。學(xué)會(huì)找機(jī)會(huì)鄭重其事的和孩子談?dòng)嘘P(guān)學(xué)校的事，有關(guān)孩子成長的事，有關(guān)孩子品行表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的事。

　　人一生可以不做壞事，但絕不可能不做錯(cuò)事。初二則是孩子最容易“惹事”，“犯錯(cuò)”的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子發(fā)展順利，固然幸運(yùn)；產(chǎn)生了一點(diǎn)麻煩，一些困惑，也不必緊張。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，也是走向成熟的必備代價(jià)。一個(gè)學(xué)生不讓在校園里犯錯(cuò)，就會(huì)留到社會(huì)中去犯錯(cuò)，這更不是我們愿意看到的。希望我們的家長要有這個(gè)思想準(zhǔn)備，有這個(gè)信心和耐力，有這個(gè)認(rèn)識(shí)高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力。學(xué)校和家庭一起研究，共同努力，讓這個(gè)“事故多發(fā)的階段”平穩(wěn)度過，讓所有初二的孩子都能得到發(fā)展，都能逐步優(yōu)秀。