孩子為何成“老虎屁股”摸不得？

 
孩子為何成“老虎屁股”摸不得
　　每個人都喜歡聽到贊美、表揚的話，都希望得到別人的認同，這似乎是人的共性，當然，孩子也不例外。當大人表揚說“你真棒”時，沒有哪個孩子會不高興。但是每個人都難免因做錯事，或者被人誤解而受到批評、指責，在成長中的孩子更是如此。可不少家長卻發(fā)現(xiàn)，要讓家里的“小皇帝”、“小公主”真正接受批評是一件非常困難的事。

　　家長講述

　　莊女士(小學三年級學生家長)

　　女兒成了惹不起的“老虎”

　　女兒樂樂今年上小學三年級。孩子從小到大都喜歡聽表揚的話，我們也認為這挺正常的。但是越長大，她的脾氣就越來越大，還聽不得一點批評的話。誰批評她，她就很不高興，還不理睬人。

　　樂樂有時寫作業(yè)或者做事情粗心，大人跟她講要仔細一點、要改正，她把嘴巴翹得很高，一臉不高興。

　　有一個周末，我們因為有事要處理就把她一個人留在家，臨走時還千叮嚀萬囑咐，叫她出去玩時要記得帶鑰匙。結果，下午4點多她給我打來電話，說是忘記拿鑰匙了，在小區(qū)里跟其他小朋友也玩煩了，要我馬上回家。我那時正在島外，而且事情沒處理好，根本沒時間，就叫她先到隔壁奶奶家玩一會兒。誰知她沖我大吼一聲“不回來算了”,就掛上了電話。

　　等我處理好事情后整個人也已經(jīng)累得不行，回到家就語氣稍重一點地說了她，“媽媽很累了，你還這么讓我操心，還沖我發(fā)脾氣。不是叫你出門要帶鑰匙的嗎？”令我沒想到的是，她一句話沒說，走進自己房間把門一甩，半天不出來，連晚飯都不愿意吃。最后，沒辦法我只好 “認錯”，跟她說一連串好話，才平息了她的“怒氣”。

　　不僅是我們家長，就連老師批評、教導她的話都聽不進去。樂樂生性比較好動，有時上課也不能靜下來，跟同桌講話或者做其他小動作。有一天老師給我打電話說孩子上課注意力不太集中，批評她幾句后幾天來見到老師就躲，或者就干脆裝作沒看見，而上課時依然不好好聽。

　　回到家，我們詢問她時，她回了一句“老師就喜歡打小報告。你們老講我這不好那不好，很討厭”，說著說著眼淚就掉下來了。

　　我們也很奇怪為什么孩子聽不進別人的意見。意識到不能一直這樣寵著她，為了幫她改掉這毛病，我想靜下來好好跟她聊聊，誰知還沒說幾句她就很不耐煩，還說“怎么這么?嗦”。有時我實在很生氣，但又怕嚴厲批評她后會因此影響母女之間的感情。樂樂似乎成了惹不起的“老虎”。

　家長口水
　　弄清原因耐心溝通

　　陳先生 (小學五年級學生家長)：我們一代人小的時候可能都挨過不少打，但現(xiàn)在家里基本上只有一個小孩，家長哪里舍得打孩子、罵孩子。家長過分的疼愛應該是導致孩子脾氣大、聽不進批評、受不了挫折的根本原因。當孩子出現(xiàn)以上問題時，作為家長的我們首先要做的不是急于指責孩子的不是，而應先了解清楚他(她)為什么會這樣。不要隨便對孩子發(fā)火，否則不僅不能達到預期目的，更會影響感情。

　　朱先生(小學四年級學生家長)：“忠言逆耳”，就連大人都不喜歡聽批評的話，何況一直都被家人寵著的這些孩子呢。孩子做錯事或者有壞習慣，家長肯定是要批評的。但怎樣“批評”、怎樣把握好度，卻是考驗每一位家長的難題。家長不僅要跟孩子好好溝通，還要樹立起威信來。

　　向女士 (高三學生家長)：孩子任性，有時候真的很令人生氣。我甚至被她氣哭過。不過仔細想想，孩子也不會無緣無故“不聽話”。經(jīng)過跟孩子的仔細交談，我明白了她常常會因為學習的事而生悶氣，比如“為什么這么簡單的題都不會”、“我怎么會考得這么差”，如果我們沒有弄清楚就指責，可能會適得其反而成為她的“出氣筒”。

　　汪女士：我可能是個反面教材。孩子從小到大都蠻聽話的，但是因為我的要求高，常常在他做錯事或者不聽話的時候批評他。可我的脾氣卻不是很好，往往越說越氣，而聽了太多“嘮叨”的孩子也會心煩，要么不說話，要么就頂嘴。在他填報高考志愿時，我們甚至爭吵過。而現(xiàn)在，他已經(jīng)大學畢業(yè)，有了自己的工作，可卻不愿意回到廈門來，或許是怕再整天聽我“嘮叨”。希望其他家長不要跟我一樣，批評孩子時要掌握好方法，要有耐心，努力跟孩子成為朋友而不是“敵人”。

　　名師主張

　　林瑛(廈門市湖濱中學心理老師)

　　家長不要“養(yǎng)虎為患”

　　不僅孩子，即使是成人，又有誰不喜歡被表揚？趨利避害是人的天性，有誰不愛糖衣愛炮彈呢？問題并不出在孩子身上，很多時候，家長應該在自己身上找原因。不是孩子“老虎屁股摸不得”，而是家長“養(yǎng)虎為患”。

　　表揚是對孩子行為的積極評價，運用得當能調(diào)動孩子的積極性，增強孩子的自信心；而適時適度的批評，則可以糾正孩子錯誤的觀念和行為，讓孩子形成正確的價值觀和良好的行為習慣。如果因為“怕”孩子生氣，就只表揚不批評，而表揚又不得法的話，那么就很可能出現(xiàn) “老虎屁股摸不得”的情況。相反，若我們能科學地運用表揚和批評的方法，不但不會影響感情，還可提升家長在孩子心目中的威信和形象，融洽親子關系。

無論表揚還是批評，都應注意以下幾個要點：

　　1、不能濫用。不管孩子做得對不對、好不好，一概的表揚或者批評，都只能使孩子是非不辨、善惡不分。表揚太多，容易使孩子變得虛榮浮躁，聽不得批評，經(jīng)不起挫折；而批評太過，則會傷害孩子的自尊，打擊孩子的自信心和積極性，容易形成逆反心理甚至“破罐子破摔”。

　　2、就事論事。表揚或者批評，都應該有事實依據(jù)，而且對事不對人，做到具體到位。孩子做對了，針對他正確的行為進行正面評價；做錯了，心平氣和地針對錯誤行為進行探討，尋找行為的閃光點和不足，幫助孩子形成正確的是非觀念。翻老賬，或者把問題擴大化都是不可取的。

　　3、重過程，不重結果。表揚也好，批評也罷，針對的都應該是孩子在取得成績過程中所付出的努力，而不是成績的好壞。只注重孩子的成績，忽視孩子付出的努力，無益于孩子的成長。

　　4、避免簡單、反復。表揚或批評，都是為了對孩子的想法、態(tài)度和行為產(chǎn)生影響。如果總是使用一些單調(diào)、重復的語言，孩子很快就會失去感覺，產(chǎn)生心理惰性，那就毫無意義了。特別是批評的時候，家長應多想想辦法，換一種說法，孩子會更容易接受。

　　5、先表揚，后批評。孩子總會犯錯，如果家長能先用適當?shù)谋頁P營造溝通氛圍，再溫和地向孩子指出不足，效果會好得多。在批評過程中應流露出對孩子的疼愛和關心，不要侮辱和貶低孩子，不要表現(xiàn)出失望和憎惡情緒，這能使孩子在感情上接受批評，而不至于“反彈”。

　　6、注意場合。中國的家長有個不好的習慣，愛在外人面前數(shù)落孩子的不是，成人懂得這是謙虛的表現(xiàn)，可孩子是不能理解的。應該多在人前表揚孩子，批評最好在私下進行，這樣既能滿足孩子 “愛面子”的天性，又不會傷到孩子的自尊，也能最大限度減少孩子的抵觸情緒。

　　教育是一門科學，更是一種藝術，需要家長耐下心來，做到細處，才能真正幫到我們的孩子。