家長口述：女兒考第一 我憂心忡忡

　女兒的學(xué)校開家長會，我主動要求參加，可女兒和太太都不贊成，她們擔(dān)心我“亂放炮”——以前參加小學(xué)家長會時，我上臺發(fā)言抨擊中國的教育制度，引起家長喝彩、學(xué)校震動。這回，我答應(yīng)“只聽不說”，她們才批準(zhǔn)我去。
　　進(jìn)入女兒所在的初一班級，投影機(jī)上顯示“半期考前十名名單”，女兒名列首位，語文、數(shù)學(xué)、英語三科總成績?nèi)�班第一，可我卻并不高興。

　　女兒付出的代價太大——中午在校午餐后做作業(yè)，晚上回家作業(yè)往往要做到10點(diǎn)，有時甚至11點(diǎn)半才能上床睡覺。由于在美國讀過書，女兒的英語很好，老師免去了她的英語作業(yè)，可她還如此緊張，其他同學(xué)更可想而知了。

　　我和幾位家長私下交流，大家都感覺孩子的作業(yè)太多，每天光數(shù)學(xué)作業(yè)就要花上兩三個鐘頭。真弄不明白，現(xiàn)在那些知識(比如微積分)在實(shí)際生活中又有多少用處？美國中學(xué)生做計(jì)算題都離不開計(jì)算器，可人家的創(chuàng)造性卻比咱們強(qiáng)多了。還有語文作業(yè)，永遠(yuǎn)離不開“中心思想”、“段落大意”之類。有意義嗎？語文課應(yīng)該解決的是學(xué)生讀書看報(bào)寫作文的能力問題，而不是分析什么段落大意。

　　女兒在美國讀書時，我去學(xué)校旁聽過，深感美國的教育就是教會學(xué)生如何生活。而中國的教育教的卻是學(xué)會考試，到了生活中幾乎用不上，有時考試的強(qiáng)者反而成了生活的弱者。女兒考試得了第一，反而讓人憂心忡忡。我擔(dān)心學(xué)校的排名給她太多壓力，擔(dān)心她睡眠不足，擔(dān)心她沒有時間鍛煉身體。成績不好將來補(bǔ)還來得及，錯過了身體發(fā)育期，想補(bǔ)都沒有機(jī)會了。老師在家長會上說，體育課要求男生跑1000米女生800米，結(jié)果多數(shù)學(xué)生跑不下來，全班男生只有3個人合格�？�，真不知道是誰的錯。

　　作業(yè)繁多，不僅加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也轉(zhuǎn)嫁到家長身上。有些作業(yè)，連家長都做不出來，只能給老師打電話求助。老師說只要思考了做不出來也沒有關(guān)系。既然如此，何必布置那么難的作業(yè)，制造人為的緊張？中國教育的困境，完全是人為因素造成的，“你追我趕”，自我加壓，把學(xué)生乃至家長搞得狼狽不堪

　　家長的怨言，老師不是不知道，但是沒辦法。“這么做也是出于無奈，是為了讓孩子將來能上一個好高中，進(jìn)一所好大學(xué)”。根據(jù)今年中考的錄取情況，我所在城市最好的高中，要求語、數(shù)、英三科平均成績在95分(按百分制)以上，也就是說考生幾乎不能有任何閃失。數(shù)學(xué)老師解釋說，平時就是要通過大量的練習(xí)，把所有的題型都做過，中考的時候連想都不用想就能做出來。

　　中國老師所做的一切，似乎就是要把自己的所有知識全部灌輸給學(xué)生。即便學(xué)生全盤照收，也只是“復(fù)制”了老師的知識，而不可能超越。這樣的教育理念和體制，能培養(yǎng)出諾貝爾獎獲得者嗎？近現(xiàn)代以來，中國人對世界科技的貢獻(xiàn)偏少，是不是和這種教育方式有關(guān)？

　　此次的半期考是正兒八經(jīng)的全市統(tǒng)考。出題的是中考的命題機(jī)構(gòu)，各校都相當(dāng)重視，不僅校內(nèi)學(xué)生排名，各校也在私下排名，看看自己的教學(xué)質(zhì)量如何。據(jù)說，初一、初二的半期考、期末考都是全市統(tǒng)考，到了初三還要月月統(tǒng)考。我想不通，有必要從初一開始就跟著命題機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)悠，讓學(xué)生和家長如此高度緊張嗎？