教子有方：用“個(gè)性”的方法教“個(gè)性”孩子

　　在“跌倒”中成長(zhǎng)

　　很多人都說(shuō)90后的孩子怕承受挫折，但是在小波的身上卻看不到這樣的現(xiàn)象。

　　小波剛學(xué)走路時(shí)，鴻阿姨是把小波當(dāng)成一個(gè)大人來(lái)看待的。小波走路不穩(wěn)反復(fù)跌倒的過程中，她鼓勵(lì)孩子一次再一次的爬起來(lái)。有一次，小波看到別的孩子從高坡跳到平地上，一時(shí)興起，他也要跟著那群大孩子一同玩耍。剛會(huì)走路的小波從高坡上跳下來(lái)，重心不穩(wěn)摔到了地上，小波立即哭了起來(lái)。鴻阿姨看到后，并沒有去扶他，還在旁邊夸他跳得好，沒有摔傷。小波聽后，停止了哭泣，又再一次的挑戰(zhàn)高坡。吸取了第一次失敗經(jīng)驗(yàn)的小波，在第二次挑戰(zhàn)中，并沒像第一次那樣摔得恨慘。鴻阿姨又繼續(xù)鼓勵(lì)小波，小波在不斷地鼓勵(lì)下終于挑戰(zhàn)成功了。在鴻阿姨這樣的鼓勵(lì)下，小波也從跌倒中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

　　小波剛讀書后，成績(jī)并不理想。鴻阿姨并沒因此指責(zé)孩子，而是采用了賞識(shí)教育作為教育孩子的理念，幫助孩子在失敗中成長(zhǎng)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，鴻阿姨一句及時(shí)的表?yè)P(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)贊賞的手勢(shì)，幫助孩子從困難中，逐漸建立起自信。在孩子的學(xué)習(xí)方法上，鴻阿姨要求小波每天要預(yù)習(xí)，每天將預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題用本記下來(lái)，第二天帶著問題去聽課。通過預(yù)習(xí)的方式，小波在第二個(gè)學(xué)期結(jié)束后，就在班里名列前茅。

　　與孩子一起成長(zhǎng)

　　習(xí)慣的培養(yǎng)不是幾天就能形成的，而是長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)“培訓(xùn)”形成的。

　　為了讓小波養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，鴻阿姨給小波買了《上下五千年》、《昆蟲記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《海峽兩萬(wàn)里》等諸多適合他的書籍名著。剛開始，小波還不領(lǐng)情，對(duì)于在家里安靜地看書，他的興趣地是和其他小朋友玩。為此，鴻阿姨就陪著小波一起看書，先給小波把書上的內(nèi)容當(dāng)作故事給小波講，接著就讓小波自己去閱讀。等小波看了一部分，鴻阿姨會(huì)與小波一起探討書中的內(nèi)容，主動(dòng)向孩子請(qǐng)叫不懂的問題，讓小波當(dāng)她的小老師，通過這種方式，加強(qiáng)小波的讀書興趣。

　　在采訪結(jié)束后，鴻阿姨告訴：“現(xiàn)在的孩子，越來(lái)越有個(gè)性，這對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是個(gè)難題，我們家長(zhǎng)也只能與孩子一同學(xué)習(xí)，這樣才能更好的教導(dǎo)他們。”