如何做一名稱職的、快樂的、幸福的家長

一、家長的快樂和幸福從哪里來

　　宏觀上說，只要你有好的心態(tài)、好的思維方式，幸福和快樂就會陪伴著你。對家長來說，能培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子就是最大的幸福和快樂了。然而，怎樣才能培養(yǎng)出這樣的好孩子，卻是家長時(shí)常感到困惑的問題。

　　家長對好孩子的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不同、要求不同，教育方法也因此各不相同：有的家長每天都和孩子的學(xué)習(xí)成績玩兒命，只要孩子得高分，他們就高興，孩子學(xué)習(xí)不好或分?jǐn)?shù)低了，他們就著急、生氣、不知所措；有的家長在電話里急得直哭：“怎么辦呢?孩子的學(xué)習(xí)成績就是上不去，別人的孩子怎么就知道學(xué)習(xí)，我家的孩子怎么就這么笨呢?”有時(shí)候他們甚至還打罵孩子；有的家長為了讓孩子集中精力去學(xué)習(xí)，什么事都替孩子想到了、做到了；有的家長認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，做家長的只要按照老師和學(xué)校的要求去做就行了。

　　作為心理工作者，從事了多年的心理咨詢，大量的咨詢案例告訴我們，要想培養(yǎng)孩子成為身心健康、能在社會上快樂生存的有用之人，就一定要把孩子的心理健康、能力及性格的培養(yǎng)作為家庭教育的重點(diǎn)，這樣才能在孩子的快樂中享受做父母的幸福。雖然孩子的心理問題大部分出現(xiàn)在青春期，但根子卻在青春期之前，因此家長要及早重視孩子的心理健康，否則等出現(xiàn)了問題，遣f每莫及。

　　二、家長的心理素質(zhì)和心理成長是孩子成長的關(guān)鍵

　　心理學(xué)家曾預(yù)言，21世紀(jì)人才的競爭已由智力因素的競爭轉(zhuǎn)向非智力因素的競爭。管理學(xué)中有幾句名言：情商比智商重要，能力比知識重要，素質(zhì)比能力重要，健康比成就重要。在多年的心理咨詢中我們發(fā)現(xiàn)，心理不成熟、不能適應(yīng)社會、情商低、心理不健康的父母是造成孩子產(chǎn)生心理障礙、不能融入社會的主要原因。因?yàn)榧议L是將社會信息傳遞給孩子的最直接、最有影響力的人，因此，家長的情商，即控制情緒的能力，認(rèn)識自己、激勵自己的能力，認(rèn)識他人、理解他人的能力，與人交往的能力，適應(yīng)社會、融于團(tuán)隊(duì)之中的能力，都深深地影響著孩子的心理成長。

　　例如，有這樣一位家長，因工作失誤受到了處分，她覺得很冤枉，說是上了別人的當(dāng)。當(dāng)時(shí)她的孩子還沒有上學(xué)，她卻從那時(shí)開始教育孩子“社會上好人太少，人們總是陷害好人、欺負(fù)好人”等。孩子就是在家長這種敵視社會、排斥他人的情緒熏染下一天天長大，到了青春期，他和其他孩子一樣特別希望和同學(xué)融洽相處并能得到同學(xué)的認(rèn)可，但由于對社會、對他人的認(rèn)識偏差，使他敏感、多疑。在強(qiáng)大的心理矛盾和沖突下，孩子的心理最終出現(xiàn)了異常。

　　三、了解孩子的心理發(fā)展過程，建立良好的親子關(guān)系是培養(yǎng)孩子的法寶

　　按照發(fā)展心理學(xué)原理，人的心理發(fā)展不是均衡的，處于不同的生理年齡，心理發(fā)展的過程和內(nèi)容也隨之變化。所以家長不僅應(yīng)該了解孩子的心理發(fā)展過程和需求，還應(yīng)該清楚自己的心理發(fā)展過程和需求，以“成人意識”和孩子建立一種既相互獨(dú)立、相互尊重，又相互依賴、．相互支持的親子關(guān)系，和孩子共同成長。

　　1．7～12歲的孩子思維方式從形象思維初步向邏輯思維發(fā)展，應(yīng)該得到的體驗(yàn)是以穩(wěn)定的注意力和孜孜不倦的勤奮來完成各項(xiàng)工作的樂趣。正如一位著名的心理專家所說“能力是由愛的關(guān)注與鼓勵而形成的”，如果孩子沒有適時(shí)得到家長的愛和關(guān)注，就會喪失信心，自卑甚至自閉。

　　2．家長要培養(yǎng)自己的“成人意識”。什么叫“成人意識”?我們首先來比較一下：

　　孩子：依賴、學(xué)習(xí)和模仿、順從和反抗、做著自己喜歡做的事情。(自我的)

　　大人：獨(dú)立、承擔(dān)責(zé)任、專橫、做著不得不做的事情。(被動的)

　　成人：獨(dú)立、自信、承擔(dān)責(zé)任、相互幫助、相互尊重、有團(tuán)隊(duì)精神。

　　從以上列舉的特點(diǎn)我們可以看出，“成人意識”更強(qiáng)調(diào)的是尊重和合作。雖然，我們已經(jīng)為人父母，但在行為方式上未必就是“成人”。例如，當(dāng)孩子跟我們犟嘴或要跟我們講理的時(shí)候，如果我們具備了“成人意識”，就應(yīng)該尊重孩子，先耐心地傾聽孩子的想法，再發(fā)表意見引導(dǎo)孩子，而不是立刻阻止孩予，把自己的看法強(qiáng)加給孩子。