家長(zhǎng)學(xué)堂：考試頻出錯(cuò)別拿“粗心”當(dāng)借口

孩子考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)或孩子很多時(shí)候會(huì)認(rèn)為是粗心。硚口區(qū)新秀班主任、東方紅二小語文老師付凌認(rèn)為：“這是在拿粗心當(dāng)借口�！薄　�9月25日，晨報(bào)“家長(zhǎng)學(xué)�！弊哌M(jìn)東方紅二小，邀請(qǐng)付凌老師就“如何養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”跟家長(zhǎng)交流�！　「读枵J(rèn)為，時(shí)候，沒不是粗心，而是知識(shí)不熟練所致。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)爛熟于心，即使做題時(shí)不是百分之百細(xì)心，出錯(cuò)幾率也會(huì)小得多�！　「读杼嵝�，家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待孩子的每一個(gè)錯(cuò)誤，幫孩子把平時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的所謂“粗心錯(cuò)題”歸類分析，然后強(qiáng)化訓(xùn)練；訓(xùn)練孩子“快速一次對(duì)”的習(xí)慣；教孩子準(zhǔn)備一個(gè)“錯(cuò)題本”，把平時(shí)容易做錯(cuò)的題記錄下來，經(jīng)常不斷地琢磨這些題，以加深某些知識(shí)難點(diǎn)的印象，幫助孩子逐步克服這些錯(cuò)誤。　　除鞏固不牢固的知識(shí)點(diǎn)，付凌認(rèn)為，還有很多學(xué)習(xí)習(xí)慣需要家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)�！　≈贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃要實(shí)際　　制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并落到實(shí)處，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。問題在于孩子所定的計(jì)劃是否切實(shí)可行并真正執(zhí)行�！　≈贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要盡可能符合自己的實(shí)際。一是緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，與老師要求同步；二是與自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力相吻合；三是要考慮自己每天所能自由支配的時(shí)間，以此確定每天應(yīng)完成的任務(wù)量。學(xué)習(xí)計(jì)劃越符合實(shí)際，就越能被堅(jiān)持執(zhí)行下去�！　�學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題會(huì)質(zhì)疑　　質(zhì)疑的前提是要有一定的知識(shí)準(zhǔn)備，在弄懂老師講課內(nèi)容基礎(chǔ)上，從不同角度深入思考：可不可補(bǔ)充或替換、可不可從反面想想、可不可以完善等�！　∶慨�(dāng)孩子提出疑問，家長(zhǎng)不要立刻解答，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋分析。這個(gè)問題老師講過沒有？書上是否有答案？如果老師沒講過，書上也沒現(xiàn)成答案，可不可以用已學(xué)過的知識(shí)解答？總之，盡量鼓勵(lì)孩子通過自己動(dòng)腦筋解決疑難�！　�樹立時(shí)間觀念　　有些孩子學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，可學(xué)習(xí)成績(jī)老提不高，學(xué)習(xí)效率不高是主因。這時(shí)，家長(zhǎng)就要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。要給孩子提出要求并在行動(dòng)中強(qiáng)化訓(xùn)練。如在孩子開始學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)孩子明確任務(wù)，減少猶豫；孩子回家學(xué)習(xí)的時(shí)間要形成規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣；孩子在學(xué)習(xí)時(shí)一定要督促他們專心致志，做有效勞動(dòng)�！　�歸納整理學(xué)習(xí)資料　　家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行篩選、歸納和整理，找出那些對(duì)自己有用的，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)來復(fù)習(xí)備考，對(duì)孩子們來說，這既是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種有效的學(xué)習(xí)方法。