誤區(qū)：別老在孩子面前說(shuō)學(xué)習(xí)要刻苦

　　“別老在孩子面前說(shuō)學(xué)習(xí)要刻苦”，“不陪孩子寫(xiě)作業(yè)才能培養(yǎng)好習(xí)慣”……家教專(zhuān)家、《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉談到孩子家教問(wèn)題時(shí)，尹建莉拋出了一堆不合常理的教育方法。她說(shuō)，家長(zhǎng)要從家教誤區(qū)中走出來(lái)。
　　尹建莉當(dāng)過(guò)老師，對(duì)家庭教育有精深研究，自己還親手培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀女兒。女兒曾在中小學(xué)階段跳級(jí)兩次，2007年16歲時(shí)高考，取得超過(guò)當(dāng)年清華錄取線(xiàn)22分的成績(jī)，被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄取。
　　尹建莉說(shuō)，目前很多家長(zhǎng)教育孩子存在一些誤區(qū)，比如有家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子晚上做作業(yè)時(shí)候，家長(zhǎng)在一旁陪著，能夠培養(yǎng)孩子快速做完作業(yè)的好習(xí)慣。事實(shí)是，這樣的做法反而培養(yǎng)了孩子壞習(xí)慣。因?yàn)檫@會(huì)讓孩子覺(jué)得不完成作業(yè)至少不是他一個(gè)人的事，是他和家長(zhǎng)共同的事，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)在心理上養(yǎng)成對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)，不利于孩子自我責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。
　　“同樣現(xiàn)在很多作業(yè)，老師都要求家長(zhǎng)簽字，我也不支持這樣的做法，因?yàn)檫@不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，家長(zhǎng)都會(huì)把孩子作業(yè)檢查一遍才簽字，這會(huì)讓孩子覺(jué)得，即使我做錯(cuò)一點(diǎn)，也有家長(zhǎng)幫我檢查改正。我認(rèn)為，作業(yè)檢查的任務(wù)應(yīng)該留給孩子自己完成。”尹建莉說(shuō)。
　　尹建莉還認(rèn)為，目前還有一個(gè)現(xiàn)象是，不少家長(zhǎng)為鼓勵(lì)孩子考試取得好成績(jī)，會(huì)在考前給孩子承諾如果了就給予獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)這也是誤區(qū)。
　　“這種做法，改變了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們一直強(qiáng)調(diào)，對(duì)于學(xué)習(xí)要培養(yǎng)孩子興趣，讓孩子喜歡學(xué)，但是如果考前給予承諾，孩子想的就不是學(xué)習(xí)本身，而是如何獲取獎(jiǎng)品，如何討好家長(zhǎng)歡心上，這讓孩子在學(xué)習(xí)上虛榮浮躁，很難腳踏實(shí)地�！币�建莉說(shuō)。
　　最后，尹建莉還提醒家長(zhǎng)，不要老在孩子面前說(shuō)學(xué)習(xí)要刻苦努力。這并不是說(shuō)學(xué)習(xí)不要勤奮，而是家長(zhǎng)不應(yīng)該用“苦”的味道來(lái)干擾孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。