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女兒在國(guó)內(nèi)讀小學(xué)二三年級(jí)的時(shí)候，有一次我送她上學(xué)的路上，一個(gè)小女孩同她打招呼�？伤淅涞貨](méi)回應(yīng)。女孩沒(méi)說(shuō)什么走到了我們的前面。我低聲提醒女兒：你怎么不說(shuō)話？同學(xué)在跟你打招呼。“誰(shuí)理她？考試倒第一！”女兒大聲說(shuō)。那女孩兒就在我們前面，而且上學(xué)路上人很多。我覺得尷尬：你別這樣講話。我低聲提醒她。“這有什么？老師都說(shuō)她沒(méi)臉沒(méi)皮。”她仍舊大聲說(shuō)。我好汗顏，恨不能有地縫鉆進(jìn)去。
孩子天賦有異，學(xué)習(xí)能力有高有低。一個(gè)班有50名學(xué)生，一定有50種成績(jī)。有第一名，也一定有倒數(shù)第一名。無(wú)論成績(jī)好壞，無(wú)論能力高低，都是我們可愛的孩子，不應(yīng)該受到歧視。國(guó)內(nèi)孩子，被老師以及家長(zhǎng)用成績(jī)的尺子量刻著。學(xué)習(xí)好——好孩子，學(xué)習(xí)差——壞孩子。“好孩子”被贊被寵，“壞孩子”被罵被羞辱。
老師辱罵，同學(xué)嘲笑，家長(zhǎng)甚至揮起巴掌…… 這是孩子應(yīng)有的童年嗎？童言無(wú)忌，根本不懂什么是傷害。我教導(dǎo)女兒如何學(xué)會(huì)尊重，孩子勉強(qiáng)認(rèn)同。但我知道我不可能教導(dǎo)老師和其他的孩子。最令我不能容忍的是，有些家長(zhǎng)的行為卻對(duì)這種風(fēng)氣起著推波助瀾的作用。
在國(guó)內(nèi)給孩子開家長(zhǎng)會(huì)，每次我都不講一句話。因?yàn)槔蠋熀推渌议L(zhǎng)的思維與我格格不入。老師講她如何如何嚴(yán)格要求孩子，怎樣多留作業(yè)，一遍一遍教導(dǎo)著家長(zhǎng)怎樣配合學(xué)校和老師。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，老師說(shuō)家長(zhǎng)再加把勁兒，不能放松；學(xué)習(xí)差的學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)被老師批評(píng)不負(fù)責(zé)任，辜負(fù)老師為他們孩子付出的心血。家長(zhǎng)們（除了我）齊聲贊揚(yáng)這個(gè)優(yōu)秀教師的努力，而且紛紛表態(tài)：老師，再嚴(yán)格點(diǎn)，如果我孩子不聽話，你就罵他，打他…… 老師再多留些作業(yè)…… 老師，孩子交給你了，你怎么處置都行…… 我只是聽著，心里冷笑。老師認(rèn)真教學(xué)，無(wú)可厚非。真正負(fù)責(zé)的教師，應(yīng)該是愛護(hù)每個(gè)孩子的自尊，根據(jù)每個(gè)孩子的不同情況，發(fā)掘他們的天賦，提高他們的能力，而不是單純地施加壓力給孩子。有的孩子，遭到羞辱，可能會(huì)努力改變現(xiàn)狀；有的孩子可能會(huì)有些努力，但不一定得法；有的孩子可能因此喪失自尊，自暴自棄。品評(píng)孩子的標(biāo)準(zhǔn)是名次，每次有孩子成績(jī)上升，就一定有孩子成績(jī)下降。只不過(guò)是換了一些孩子成為新的受害者。
學(xué)校通過(guò)評(píng)比各班的成績(jī)來(lái)評(píng)定老師獎(jiǎng)金的數(shù)量，那老師就更看不上學(xué)習(xí)不好的孩子了。我同事的孩子成績(jī)差，常受到老師的奚落和同學(xué)們的嘲笑。老師拿不到或拿的獎(jiǎng)金少的時(shí)候，就怨恨這些學(xué)生拖累了她。一次，老師讓家長(zhǎng)通過(guò)關(guān)系找醫(yī)生證明孩子弱智，這樣，該孩子的成績(jī)就可以不計(jì)算到班級(jí)平均成績(jī)里了。這位同事依言行事，問(wèn)我們誰(shuí)可以幫忙找醫(yī)生。我不是不能幫忙，我是不愿意幫忙。這樣做的結(jié)果就是孩子被貼上了“白癡”的標(biāo)簽——而家長(zhǎng)就是老師傷害孩子的幫兇!
我的觀點(diǎn)很多家長(zhǎng)不認(rèn)同：站著說(shuō)話不腰疼。那是你孩子學(xué)習(xí)好，如果孩子學(xué)習(xí)不好你不著急啊。著急，我相信我會(huì)著急。但我會(huì)區(qū)分什么是關(guān)心，什么是傷害。訂一個(gè)孩子永遠(yuǎn)達(dá)不到的標(biāo)準(zhǔn)，美其名曰嚴(yán)格要求，我不認(rèn)同。我最常聽到家長(zhǎng)們的話就是：你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，人家怎樣怎樣，你怎么就不行呢？這話我最不愛聽，每人的天賦不同，而且可能會(huì)在不同的方面。我小時(shí)候?qū)W習(xí)好，別的同學(xué)家長(zhǎng)拿我當(dāng)目標(biāo)，教育自己的孩子。我知道，那些同學(xué)心里一定怨恨我�？晌也⒉皇腊 Ｎ伊w慕他們靈活的身體，嫻熟的技巧。每次體育課或課外活動(dòng)，我都不如人。不是我不努力，是我這方面天賦就是不行啊。小學(xué)上美術(shù)課，我威脅同桌：幫我畫，要不以后我不借給你作業(yè)本了。班上一個(gè)男生成績(jī)很差，考試時(shí)左顧右盼，被老師宣布扣十分。成績(jī)下來(lái)，他卷面成績(jī)已經(jīng)是零分了，我們大家都笑他得“負(fù)十分”。家長(zhǎng)都是同一單位的，“負(fù)十分”被當(dāng)作笑話傳遍了整個(gè)住宅區(qū)。相當(dāng)初，丟臉已經(jīng)丟到了家的“負(fù)十分”，現(xiàn)在已是一個(gè)鼎鼎有名的大廚，去了國(guó)外了。
國(guó)內(nèi)依舊考試定乾坤。周考，月考，期中考，期末考，區(qū)匯考，市匯考…… 每次考試必排名。班里按名次定座位：學(xué)習(xí)好坐在前面，學(xué)習(xí)差坐后面；年級(jí)排名定班次，成績(jī)好的擠進(jìn)重點(diǎn)班，差的就被甩到后面的“放羊班”；學(xué)校排名定名聲，收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)就可能被調(diào)整…… 每考一次，身心受一次煎熬。長(zhǎng)長(zhǎng)的十二年，孩子的童年堪比“無(wú)間道”，不知何時(shí)得超生。我聽過(guò)一個(gè)孩子與祖母的對(duì)話：奶奶，我啥時(shí)能退休��？
去年中考，國(guó)內(nèi)同事的小孩，成績(jī)雖然夠重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線，但沒(méi)達(dá)到父母要求的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，從24樓跳了下來(lái)。無(wú)獨(dú)有偶，另一個(gè)初中孩子，一次月考成績(jī)不理想，老師讓他回家找家長(zhǎng)來(lái)，他去了，但沒(méi)回來(lái)——跳樓自盡了。一個(gè)夏天里，兩個(gè)孩子尋短見，對(duì)家長(zhǎng)和孩子都產(chǎn)生了震撼。我同事的女兒上學(xué)看到同學(xué)的空位就害怕，夜里�？扌选Ｎ姨嵝淹拢汉⒆有枰睦碇亟�。
學(xué)習(xí)很重要，但不是評(píng)價(jià)孩子價(jià)值的唯一尺度。我們愛孩子，因?yàn)樗俏业暮⒆�。我們不是因�(yàn)閷W(xué)習(xí)好而愛她，也不是因?yàn)槠炼鴲鬯?mdash;—我們愛她，只是因?yàn)樗俏覀兊暮⒆?mdash;—父母的愛，沒(méi)條件。我們希望她有快樂(lè)的童年，幸福的人生；我們希望她自尊，自信，自強(qiáng)。我們小心呵護(hù)她，幫助她成長(zhǎng)，不忍讓她受到傷害，那么我們就不該傷害她，也不能讓任何人以任何借口傷害她，更不能助紂為虐幫著別人傷害她！
心靈的傷害，遠(yuǎn)大于肉體的傷害。羞辱和嘲笑，猶如一把鈍刀，割著我們孩子的心。請(qǐng)幫助我們的孩子，遠(yuǎn)離這些傷害！我的話重了些，但都是實(shí)話。
