和孩子一起迎戰(zhàn)中考4：怎樣合理分配小時間？

　　昨晚依舊是讓豆兒飯后先休息一個半小時，然后起床將數(shù)理化所有的錯題過了一遍。

　　發(fā)現(xiàn)正如她自我感覺的那樣，化學學得不夠扎實。特別是有些內(nèi)容學得模模糊糊就過去了，比如化學式的配平問題，我問她每天怎么做題的，她說每天祈禱遇到的方程式都不需要配平，再說學案上都有答案，不會可以抄上，完成作業(yè)沒有問題。

　　這就是我的問題了！

　　我經(jīng)常只是問詢作業(yè)是否做完，關(guān)心的是她的休息。沒有細致到了解她的學習過程中遇到的困難。

　　所以昨晚我和她練習了二十個方程式的寫法，很快就清楚怎么配平了。

　　在復習過程中，我發(fā)現(xiàn)她做了不少題，但是題目一個個是孤立的，不能在頭腦中建立起聯(lián)系，形成學科系統(tǒng)的學習思想。比如實驗題，我說一看到裝置圖，要讓自己腦海中浮現(xiàn)出實驗時用到的藥品，藥品的顏色、氣味等物理性質(zhì)，浮現(xiàn)出化學反應時的現(xiàn)象，有沒有燃燒，水霧，產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁或者能讓帶有火星的木條復燃，有沒有藥品顏色變化等等，其化學方程式是怎樣的，等等，這是一連串的思維過程。這個孩子需要加強練習。

　　所以在化學復習中用時最多，基本上是串了一遍，熟練度有待加強。

　　數(shù)學和物理她自己感覺學得還好，我沒有多管。

　　歷史和政治復習學案沒有很好的重視，昨晚也只是匆匆瀏覽了一下，自己說心里沒數(shù)。早上起床后又看了一遍歷史。看完還是沒有信心。

　　我說不要多想了，一個題一個題的應對，考不好也沒有關(guān)系，我們就是在考試中發(fā)現(xiàn)自己學習中存在的問題：有的是知識方面的，有的是學習方法方面的，有的是重視程度不夠方面的，還有是時間合理運用方面的，這些問題發(fā)現(xiàn)得越及時，解決得會越有效果。底線是凡事會的不出錯，錯的就是的確不會，不給自己找什么粗心之類的低級理由。

　　吃完早飯，豆兒要求喝一杯咖啡，說讓自己頭腦保持更清醒。

　　寒風中，看她出門……

　　我在想：周末要幫她逐科建立系統(tǒng)思想，在頭腦中熟練建立起一冊書的體系，也就是目錄部分要成為一個模子刻在腦子里；接下來的日子一定要弄透每天學得不夠扎實的內(nèi)容，落實度要高，哪里學得不夠好不能就跨過去了，背誦記憶得要熟練，理解得要透徹；建立合理分配小時間的目標意識，將時間有效利用，力求學習效率的提高。
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