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1、傾聽他訴說的各種疑問想象
大部分孩子其實(shí)都很像愛因斯坦，充滿著疑問和想象，大部分父母和老師都急著給孩子答案，或急著對(duì)孩子的想象評(píng)價(jià)。其實(shí)答案與評(píng)價(jià)都不是重點(diǎn)，如何保持孩子這種強(qiáng)烈的好奇心才是重點(diǎn)。愛因斯坦小時(shí)候?qū)δ承﹩栴}的好奇思考，保持了好幾十年。所以愛因斯坦是“未泯的童心”。
2、允許他對(duì)某些東西（如零件）或游戲（如拼圖）很著迷
愛因斯坦小時(shí)候玩拼圖游戲很認(rèn)真，對(duì)于所有動(dòng)的零件很著迷。這不是什么特點(diǎn)，因?yàn)楹芏嗪⒆佣加蓄愃频男袨�，只不過認(rèn)真玩游戲或著迷的對(duì)象不一樣。但“認(rèn)真”與“著迷”確實(shí)是杰出創(chuàng)造的必備條件，杰出的物理學(xué)家對(duì)某些自然現(xiàn)象很著迷，杰出的電腦工程師必然對(duì)玩電腦很著迷，杰出的畫家對(duì)構(gòu)圖色彩與美很著迷。“認(rèn)真”與“著迷”反映出強(qiáng)烈的專注力與內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并自然構(gòu)成“毅力”的基礎(chǔ)。
3、允許他靜靜地自由思考
愛因斯坦從小就比較喜歡獨(dú)處與思考，而不是一個(gè)熱衷于社交的人。讓孩子坐下來思考，有時(shí)間進(jìn)行反思，確實(shí)是培養(yǎng)孩子杰出創(chuàng)造人物的好方法之一。
4、讓他有機(jī)會(huì)與志同道合的朋友分享思考與情感
愛因斯坦雖然比較喜歡獨(dú)處與思考，但他也不是一個(gè)孤僻、自閉的人物。他在想到問題時(shí)，也會(huì)說給他的好朋友聽，長(zhǎng)大后，常說給他的同事或妻子聽，他也能組織同學(xué)分享思考。
5、接納他的平凡
愛因斯坦的童年其實(shí)相當(dāng)平凡，甚至有一點(diǎn)適應(yīng)不良，他的適應(yīng)不良其實(shí)是一個(gè)自由思考者面對(duì)強(qiáng)烈束縛的環(huán)境時(shí)常有的現(xiàn)象。他的青少年時(shí)代相當(dāng)平凡，第一次投考理工院未被錄取，大學(xué)畢業(yè)后想當(dāng)教師也被拒絕，沒有人看出這一青年的非凡潛能。
不平凡的偉人，不一定有不平凡的童年；反過來說，平凡的童年，可能孕育不平凡的杰出人物。
6、提供他優(yōu)良、知性的課外讀物，鼓勵(lì)他閱讀
愛因斯坦從小就喜歡閱讀，特別是青少年時(shí)期，他閱讀了許多有關(guān)力和物質(zhì)的暢銷書。甚至閱讀康德和達(dá)爾文的著作。大量閱讀優(yōu)良課外讀物，是愛因斯坦重要的知識(shí)來源。
