2011中考期中考后咋幫孩子克服“習(xí)慣性松懈”

　　目前，半期已過，為了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，檢驗(yàn)今年暑期培訓(xùn)成效，本報(bào)上周對(duì)成飛小學(xué)、樹德中學(xué)光華校區(qū)初中部等學(xué)校進(jìn)行了抽樣調(diào)查，同時(shí)聯(lián)手騰訊大成網(wǎng)教育頻道進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子參加培訓(xùn)，家長(zhǎng)最煩惱的事是“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)太多，不知如何選”;培訓(xùn)后“總體上很愉快，有收獲”。但是，不少孩子學(xué)習(xí)效果保持性差，特別是半期考試后，一些學(xué)生出現(xiàn)習(xí)慣性松懈，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。為幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)“推動(dòng)力”，本報(bào)“學(xué)習(xí)幫幫團(tuán)”特邀成都望子成龍、成都名師堂、四川陽(yáng)光飛揚(yáng)等中小學(xué)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的老師，就家長(zhǎng)們的困惑一一分析支招。

　　關(guān)鍵詞

　　盲目報(bào)班攀比

　　[癥狀]

　　家長(zhǎng)往往脫離孩子的實(shí)際情況，一味給孩子施壓，讓孩子參加各種興趣班;喜歡拿自己的孩子與其他孩子比，孩子逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心，喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　[支招]

　　陽(yáng)光飛揚(yáng)教學(xué)總監(jiān)甘萍：家長(zhǎng)不要盲目攀比，一定要理性。首先要尊重孩子、相信孩子、鼓勵(lì)孩子。其次，要清楚孩子的興趣是什么，孩子愿意去參加那些培訓(xùn)課程嗎?再次，要和孩子坦誠(chéng)地溝通，傾聽他們真實(shí)的想法，幫助他們合理地制定目標(biāo)、規(guī)劃人生。

　　成都名師堂學(xué)校心靈學(xué)法專家徐老師：報(bào)班前一定要明確，這是家長(zhǎng)的目標(biāo)還是學(xué)生的目標(biāo);報(bào)班時(shí)應(yīng)該由學(xué)生自己選擇，家長(zhǎng)給參考意見;不要與別人比，應(yīng)該與自己比，不斷超越。

　　關(guān)鍵詞

　　學(xué)習(xí)被動(dòng)

　　[癥狀]

　　家長(zhǎng)管得過細(xì)過多，造成學(xué)生自理能力差，學(xué)習(xí)被動(dòng)。

　　[支招]

　　陽(yáng)光飛揚(yáng)教學(xué)總監(jiān)甘萍：“物極必反”，現(xiàn)在的家長(zhǎng)太不相信孩子、太不理解孩子了，任何事情都喜歡“越俎代庖”，這會(huì)造成兩個(gè)結(jié)果：第一，孩子養(yǎng)成了依賴心理，以后你就為孩子鞍前馬后吧;第二，造成孩子低能。孩子沒有親自去嘗試，沒有機(jī)會(huì)去實(shí)踐，最終將會(huì)“全面低能”。讓我們勇敢地放開手來，鼓勵(lì)孩子勇敢地嘗試。最好的辦法就是家長(zhǎng)和孩子一起制定學(xué)習(xí)生活計(jì)劃表，讓孩子合理安排作息時(shí)間，并安排適量家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)于孩子自己可以完成的事情，家長(zhǎng)決不能代勞，家長(zhǎng)由原來的要求或命令孩子做事情，變?yōu)楸O(jiān)督孩子執(zhí)行計(jì)劃。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要及時(shí)捕捉孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，也可以適當(dāng)輔以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　關(guān)鍵詞

　　獨(dú)生子女﹃脫群﹄

　　[癥狀]

　　獨(dú)生子女因?yàn)榘踩�等多種原因基本被關(guān)在家里，一些孩子因?yàn)槌煽?jī)壓力、家庭變故等原因，造成性格變化，處理不好與同學(xué)的關(guān)系，逐漸產(chǎn)生“脫群”的現(xiàn)象。他們有的會(huì)感覺孤獨(dú)、沒有朋友，長(zhǎng)此以往，這些心理因素會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　[支招]

　　陽(yáng)光飛揚(yáng)教學(xué)總監(jiān)甘萍：現(xiàn)在意外這么多，事故這么多，那我們是不是就把自己關(guān)在屋里不出門了呢?當(dāng)然不是!我們還是要正�；顒�(dòng)。這個(gè)道理放在孩子身上也是一樣的。物競(jìng)天擇，就是要把孩子放在復(fù)雜的環(huán)境中，放在存在多種不穩(wěn)定因素的環(huán)境，這樣才能鍛煉孩子，讓孩子更好地適應(yīng)環(huán)境。