2015年中考經(jīng)驗(yàn)分享：孩子的學(xué)習(xí) 家長(zhǎng)的難題

　　其實(shí)中學(xué)階段，對(duì)學(xué)生而言，最重要的是培養(yǎng)自我總結(jié)和反饋的能力。只有了解自己的不足，才能邁向新的臺(tái)階。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一定是見(jiàn)過(guò)大量的題，但卻不僅僅是在做題，而是懂得怎樣去做。學(xué)會(huì)做并總結(jié)，比一味的刷題意義大的多。在總結(jié)的過(guò)程中，既是思想沉淀的過(guò)程，又是探索學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。這也算是對(duì)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的一種詮釋。但這種能力，很多孩子是在高中階段才意識(shí)到并去堅(jiān)持的。對(duì)于初中的孩子而已，能做到的比較有限。在此情況下，就需要家長(zhǎng)或者老師的引導(dǎo)。無(wú)論以什么樣的身份與孩子交流，初中是青春叛逆期，都要以朋友的心態(tài)去交流，不然，孩子根本不愿聽(tīng)，或者表面在聽(tīng)，實(shí)際卻是在心里面唱反調(diào)。而且，家長(zhǎng)們對(duì)孩子成績(jī)過(guò)度的關(guān)注，甚至?xí)�適得其反。讓孩子們認(rèn)為做父母的，只關(guān)注孩子的成績(jī)，對(duì)他自己的內(nèi)心以及生活都忽略了。

　　家長(zhǎng)們的難題，更多的應(yīng)該是與青春期孩子的交流問(wèn)題，而不是其成績(jī)。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們不再是像小學(xué)時(shí)候那樣，對(duì)我們百依百順，而是有了自己的思想，甚至?xí)�跟我們吵鬧，讓我們很難去處理。其實(shí)，這種情況下，應(yīng)該為孩子們高興，因?yàn)樗麄兪且粋�(gè)有獨(dú)立思想的人，說(shuō)明他們?cè)谖覀兊呐惆橄马樌�的成長(zhǎng)起來(lái)了。成績(jī)是一種體現(xiàn)，但絕對(duì)不是全部;人格的培養(yǎng)，人生觀、價(jià)值觀的健全發(fā)展，才是最重要的。上學(xué)，終究只是一條路，在這條路上走得順的人終究有限;如果，孩子在這方面遇到困難，是不是應(yīng)該去關(guān)注下他的興趣所在，他的閃光點(diǎn)所在?畢竟，每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天性，都能發(fā)展出一個(gè)適合他人生道路的技能。重要的是，我們支持了孩子們，在他們有完全的獨(dú)立思考能力之前，在他們面對(duì)可能會(huì)影響一生的抉擇之前。

　　關(guān)于這些，做教育，是一種思考，但一人之思，終究有限。我最初立足教育行業(yè)，是想能探尋一種方法，便于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的興趣所在，能讓每個(gè)孩子在自己的學(xué)習(xí)階段過(guò)的輕松又充實(shí)。但這是一條長(zhǎng)又艱的道路，我舉步維艱，卻又邊走邊學(xué)。只是在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：我為孩子們解除了一點(diǎn)點(diǎn)的疑惑，卻也從他們身上學(xué)到了很多。孩子的思想是天真的，但他們的思想也是單純的。無(wú)論中學(xué)、小學(xué)，他們那純真的背后，至少都閃耀著生命的光輝!

　　至此，也祝愿每一個(gè)在這條路上行走的孩子，都能收獲屬于自己的人生。

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