四、循循善誘 當(dāng)好心理老師
面對(duì)緊張的初三生活,家長(zhǎng)的緊張有時(shí)不亞于孩子。相關(guān)心理專(zhuān)家提醒,家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮緊張,要當(dāng)好孩子的心理老師。
到了初三,孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大,情緒也常常有所波動(dòng)。作為家長(zhǎng),一定要學(xué)會(huì)和孩子溝通,了解孩子的內(nèi)心世界。初三家長(zhǎng)過(guò)來(lái)人韓女士說(shuō),初三這一年是孩子和家長(zhǎng)最容易產(chǎn)生矛盾的時(shí)期,處理不當(dāng),很容易影響孩子的學(xué)習(xí)。韓女士的女兒剛上初三時(shí),總和她“頂著干”,讓做什么偏不做什么。韓女士想讓女兒上重點(diǎn)高中,可女兒的目標(biāo)是去一所中職校。后來(lái),韓女士慢慢意識(shí)到自己的問(wèn)題,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,開(kāi)始征求女兒的意見(jiàn),自己只是提建議。沒(méi)想到,這樣一來(lái),女兒反而同意她的建議,甚至主動(dòng)征求起她的意見(jiàn)來(lái)。
初三階段,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)當(dāng)好孩子的心理老師。在緊張的初三生活中,家長(zhǎng)和孩子都容易急躁,家長(zhǎng)要控制好自己的情緒,并幫助孩子解決心理問(wèn)題。在初三階段,孩子可能會(huì)緊張焦慮,或因一次考試成績(jī)不理想喪失信心,家長(zhǎng)需適時(shí)給孩子鼓勵(lì),和孩子交流。與孩子溝通時(shí),家長(zhǎng)的態(tài)度要溫和真誠(chéng),千萬(wàn)不要居高臨下,用責(zé)備、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話,更不能采取打罵的粗暴方式,那樣只能使矛盾激化,既解決不了問(wèn)題,又加深了彼此的隔閡。在選擇學(xué)校等問(wèn)題上,家長(zhǎng)不要過(guò)分包辦,可以替孩子搜集學(xué)校信息,給孩子提建議,不要以生硬的方式代替孩子做決定,要循循善誘。
五、及時(shí)督促 當(dāng)好體育督導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)下降、學(xué)習(xí)忙碌緊張的現(xiàn)實(shí),相關(guān)教師認(rèn)為,家長(zhǎng)們要督促孩子堅(jiān)持鍛煉身體。
面對(duì)初三緊張的學(xué)習(xí),不少家長(zhǎng)認(rèn)為初三生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),不舍得讓孩子多花時(shí)間鍛煉身體。陳明有時(shí)周末約同學(xué)打羽毛球,可還沒(méi)等走出家門(mén),媽媽就大喊:“都上初三了,還玩羽毛球!有那時(shí)間還不如多做幾道數(shù)學(xué)題,哪怕背幾個(gè)單詞也好啊!”
據(jù)了解,教育部、國(guó)家體育總局等有關(guān)部門(mén)自1984年起,組織了4次學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研。結(jié)果表明,20多年來(lái)我國(guó)學(xué)生的身高和體重增加不少,但爆發(fā)力、力量、肺活量、耐力等體能素質(zhì)指標(biāo)呈連續(xù)下降趨勢(shì),城市學(xué)生超重及肥胖率連續(xù)呈上升趨勢(shì),許多成年病,如高血壓、糖尿病等出現(xiàn)低齡化現(xiàn)象。
有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為學(xué)生體質(zhì)差,也會(huì)影響中考成績(jī)。去年班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)差免體育測(cè)試,中考時(shí),恰恰因少了2分沒(méi)有被理想的高中錄取。如果平時(shí)堅(jiān)持體育鍛煉,可能就不會(huì)有這樣的遺憾了。中考文化成績(jī)想加1分很難,如果學(xué)生平時(shí)注意鍛煉身體,體育測(cè)試加1分會(huì)簡(jiǎn)單得多。
初三生在抓緊學(xué)習(xí)的同時(shí),適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉,會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)。家長(zhǎng)不要認(rèn)為體育鍛煉占用了孩子寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,當(dāng)運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)興奮的時(shí)候,學(xué)習(xí)中樞神經(jīng)可以得到放松。因此,家長(zhǎng)平時(shí)要督促孩子進(jìn)行體育鍛煉,保證每天足夠的運(yùn)動(dòng)量。
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