2016中考家長(zhǎng):孩子犯錯(cuò)別老是批評(píng) 運(yùn)用好暗示效應(yīng)

　　爸爸媽媽是孩子最愛(ài)、最信任和最依賴的人，同時(shí)也是給孩子施加心理暗示的人。如家長(zhǎng)把握不好，會(huì)給孩子帶來(lái)消極影響。小編提醒爸媽，日常注意運(yùn)用好暗示效應(yīng)。

　　第一種是“超限效應(yīng)”，即因刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)和作用時(shí)間過(guò)久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象。這種情況在家庭教育中時(shí)常發(fā)生。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母一 次、兩次，甚至四次、五次重復(fù)對(duì)一件事批評(píng)，會(huì)使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感。被“逼急”了，就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的對(duì)抗心理和行為。 可見(jiàn)，對(duì)孩子的批評(píng)不能超過(guò)限度，建議“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”。

　　第二種是“霍桑效應(yīng)”。孩子在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達(dá)出來(lái)。建議父母盡量擠出時(shí)間與孩子談心，并耐心地引導(dǎo) 孩子盡情地說(shuō)出自己生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說(shuō)出自己對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、同學(xué)等的不滿。孩子“說(shuō)”過(guò)之后，會(huì)有一種發(fā)泄式的滿足，會(huì)感到輕松、舒暢。如此， 他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力，生活中就會(huì)更加自信。

　　第三種是“增減效應(yīng)”，是指任何人都希望對(duì)方對(duì)自己的喜歡能“不斷增加”而不是“不斷減少”。在評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)們常采用“先褒后貶”的方式，其實(shí)，不妨運(yùn)用“增減效應(yīng)”，比如先說(shuō)孩子一些無(wú)傷尊嚴(yán)的小毛病，然后再恰如其分地給予贊揚(yáng)。

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