怎樣更好地提高閱讀質(zhì)量

閱讀是人的特權(quán)，凡識(shí)字之人，沒(méi)有不閱讀的。中學(xué)生要提高語(yǔ)文素質(zhì)，課外閱讀必不可少。怎樣才能更好地提高閱讀質(zhì)量呢？

變苦讀為樂(lè)讀

閱讀的興趣，自識(shí)字之后便有了。隨著年齡的增長(zhǎng)，有的越來(lái)越濃厚，有的越來(lái)越淡薄；有的趨于媚俗低級(jí)，有的追求崇高典雅。造成差別的關(guān)鍵在于培養(yǎng)興趣的方向。

怎樣培養(yǎng)良好的閱讀興趣呢？

有人提倡只讀名著，我覺(jué)得名著不一定適合每個(gè)人，或者說(shuō)有些名著并不適合中學(xué)生讀。

一般來(lái)說(shuō)名著涵載都比較龐雜，以中學(xué)生的閱讀理解能力和鑒賞水平，很難辨別良莠，擇善而取。所以中學(xué)生的課外閱讀還是從自己的興趣出發(fā)，以“跳起來(lái)能摘到桃子”為標(biāo)準(zhǔn)，選擇一些適合自己讀的書(shū)來(lái)讀，收獲會(huì)更快更大一些，也有利于自己興趣的發(fā)展。

閱讀是純個(gè)人的事情，每個(gè)人都有自己的情意敏感區(qū)。每個(gè)讀者只有在閱讀那些與自己情感經(jīng)歷、生活體驗(yàn)較為切近的作品時(shí)才會(huì)最大限度地投入并獲益。

日本著名作家池田大作說(shuō)，讀一本好書(shū)，如同邂逅一位偉大的老師，一個(gè)人的人生只有一次，但閱讀能使你接觸自己以外幾百幾千個(gè)人的人生，能和古圣先賢對(duì)話，沒(méi)有時(shí)空的限制。閱讀當(dāng)中能發(fā)現(xiàn)人生的花絮、山川、道路和旅程，閱讀當(dāng)中有日月星辰，有喜怒哀樂(lè)，有遼闊的感情大海，有理想的思維征帆，有無(wú)邊無(wú)際的詩(shī)樣的風(fēng)。當(dāng)你在讀并且想的時(shí)候，這樣的“喜悅”，還不能使你對(duì)閱讀油然而生興趣嗎？重要的是，不論怎樣的“喜悅”，都必須付出努力——在閱讀時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想像和思考。

任憑書(shū)中的信息在自己的大腦里跑馬，是不會(huì)有很強(qiáng)的樂(lè)趣的。

有興趣是樂(lè)讀，無(wú)興趣自然是苦讀。

不過(guò)苦讀也無(wú)妨，興趣是可培養(yǎng)的，苦讀若能深入，也會(huì)變成樂(lè)讀。苦讀更能培養(yǎng)一種堅(jiān)毅忍耐的品質(zhì)。閱讀中的聯(lián)想、想像、思考，有時(shí)也是一種挑戰(zhàn)的忍耐，一旦知道了那份喜悅的人會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)。

與書(shū)為友的人是堅(jiān)強(qiáng)的，因?yàn)樗茏栽诘仄肺叮橙」沤袢祟惖木襁z產(chǎn)，運(yùn)用自如，成為“心靈的巨富”。以錢(qián)財(cái)來(lái)說(shuō)，就像擁有好幾家銀行一樣，需要多少就提取多少。有一位百萬(wàn)富翁與一位貧困書(shū)生打賭，說(shuō)如果貧困書(shū)生能閉門(mén)讀書(shū)15年，他將贈(zèng)送150萬(wàn)美元。書(shū)生做到了，但書(shū)生最終竟然放棄了這筆巨額饋贈(zèng)，因?yàn)樗麚碛辛藷o(wú)法用錢(qián)來(lái)衡量的財(cái)富拿得起放得下。

興趣有了，還要處理好閱讀和學(xué)業(yè)的關(guān)系。

處理得好，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)，善莫大焉；處理不好，荒廢學(xué)業(yè)，貽誤前途，悔之晚矣。課程與閱讀誰(shuí)主誰(shuí)次，我不想妄放厥詞。我只想說(shuō)，中學(xué)生必須在全面發(fā)展之后，才能從很多感興趣的事情中選擇一項(xiàng)最適合自己的，然后為之“奮斗終生”。

如果完全根據(jù)興趣跟著感覺(jué)走，恐怕中學(xué)時(shí)光度完了，連就業(yè)謀生也成了問(wèn)題，還談什么成才成器呢？我曾目睹過(guò)許多聰明孩子沉迷于小說(shuō)而荒廢了學(xué)業(yè)，結(jié)果考不上大學(xué)也謀不上職業(yè)，成為街頭流浪者，連過(guò)去沉迷的小說(shuō)也不愛(ài)了。

學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，為了使學(xué)業(yè)更優(yōu)異，特別是為了使語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面都有較高能力，課外閱讀是必不可少的。關(guān)鍵在于把握好“度”，拿得起放得下。茶余飯后，課間假日，有計(jì)劃地選讀一些好書(shū)，不僅能擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀能力，也是對(duì)枯燥學(xué)習(xí)生活的有效調(diào)節(jié)，是一種很好的休閑方式。

培養(yǎng)語(yǔ)感強(qiáng)能力

閱讀是心靈的旅程。對(duì)于精神空虛無(wú)聊的人，閱讀或許是一種消遣；對(duì)于求知上進(jìn)的人，閱讀則是一種心靈的滋潤(rùn)。通過(guò)讀書(shū)可歷奇涉險(xiǎn)，尋找激情，體驗(yàn)高貴；通過(guò)讀書(shū)可與孔孟對(duì)話，與李杜為友，與素昧平生的人物風(fēng)景相遇。

擁有一段完整的時(shí)間和一個(gè)安靜的氛圍，可選擇小說(shuō)放任自己去感知；茶余飯后，床頭枕邊，隨時(shí)拿起一篇散文、小品，在感受激越婉約、揣摩優(yōu)美精致中，便有猝不及防的“驚喜”；晨練野游或獨(dú)處無(wú)聊、激情難平時(shí)，正是讀詩(shī)的好時(shí)光，或朗誦，或吟哦，或淺唱，隨心所欲，隨情而動(dòng)。閱讀既是心靈感悟的過(guò)程，也是語(yǔ)感實(shí)踐的過(guò)程。

“語(yǔ)感”是一個(gè)人對(duì)言語(yǔ)的具體感覺(jué)，聽(tīng)一個(gè)人講話，用語(yǔ)當(dāng)不當(dāng)，句子通不通，邏輯強(qiáng)不強(qiáng)，樸素還是華麗，實(shí)在還是飄浮，語(yǔ)感強(qiáng)的人一聽(tīng)就聽(tīng)出來(lái)了。

閱讀也一樣，但如果僅能讀出上述感覺(jué)，還只是語(yǔ)感的淺層。語(yǔ)感不僅是一種內(nèi)在的語(yǔ)言知識(shí)，是對(duì)語(yǔ)言好壞的感覺(jué)，而且是對(duì)情理、人格、心靈的感覺(jué)。“祥林嫂，你放著罷！我來(lái)拿”與“你放著罷，祥林嫂”表述的情理絕對(duì)不一樣的。現(xiàn)在的中學(xué)生很苦，作業(yè)練習(xí)幾乎壓得透不過(guò)氣來(lái)，有點(diǎn)閑暇用于讀書(shū)也懶得思考，只滿足于讀懂大意，所以很難有大收獲。對(duì)于怎樣提高語(yǔ)文水平，我的觀點(diǎn)是還是要少做練習(xí)多讀書(shū)，要讀就用心靈去感知，并特別關(guān)注作品“這么說(shuō)”的語(yǔ)言形式及其效果；有了自己的真感覺(jué)，最好用日記或批注的辦法記下來(lái)，時(shí)間久了，自然便進(jìn)入了一種新的境界。