來(lái)之不易的成績(jī)

一年前捧著人大附中的錄取通知書，孩子和我們都落淚了。如今看著這張錄取通知書，我心里還象打翻了五味瓶。為了這張通知書，我們付出得太多了。從六年級(jí)起，孩子就沒(méi)有了周末，如今小升初走遠(yuǎn)了，中考一天天近了，我們的心里不由又開始緊張起來(lái)。今年中考13、5萬(wàn)人，10萬(wàn)報(bào)考普高。等我們孩子上初三了，也是要報(bào)考普高的，我心里都想好了。從招生政策來(lái)看，中考一年比一年激烈，這個(gè)不是人數(shù)的問(wèn)題，是人們意識(shí)的提高，有的孩子想上一流的學(xué)校。學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中也在提升自己，升學(xué)關(guān)鍵在孩子！我們的孩子后勁足嗎？

從初一開始，我相信很多父母開始慢慢不“熟悉”孩子了。孩子在上初中前，對(duì)小升初的競(jìng)爭(zhēng)毫無(wú)怨言，可是面對(duì)初二的分班考試，他總是說(shuō)：還有完沒(méi)完。這句話象我們透遞了一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)：孩子感到有點(diǎn)煩了。有的孩子可能是有點(diǎn)累了。后勁不足，無(wú)法在考試競(jìng)爭(zhēng)中體味到學(xué)習(xí)進(jìn)步的樂(lè)趣，反而會(huì)對(duì)考試產(chǎn)生厭煩情緒，或者焦慮。畢竟學(xué)習(xí)的形式是枯燥的，如果這樣的時(shí)候，不能及時(shí)糾正孩子心理上的問(wèn)題，不能全身心地投入，那么會(huì)影響到以后孩子的學(xué)習(xí)效率。要想辦法給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他自己去為自己的未來(lái)奔跑。

我始終認(rèn)為，心理潛意識(shí)的東西，往往成為人們行動(dòng)的主導(dǎo)。不要光忙著讓孩子學(xué)這學(xué)那，保持心理健康，向上才是最重要的。很多孩子的家長(zhǎng)很發(fā)愁：有的孩子不自覺(jué)學(xué)習(xí)，有的孩子沒(méi)有好的習(xí)慣。其實(shí)這些說(shuō)到底是意識(shí)問(wèn)題。

應(yīng)該怎樣鼓勵(lì)孩子？我們來(lái)看看今年北京理科狀元楊慧心，大家都想想她是怎樣在高中保持領(lǐng)先，在高考中脫穎而出的呢？健康向上的心理，能夠讓她保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)生活的熱愛，對(duì)前途的向往。這樣的例子屢見不鮮，不否認(rèn)也有在壓抑的心理下成功的高考狀元，可是誰(shuí)想讓孩子變成那樣呢？健康的心理對(duì)壓力的調(diào)節(jié)能力也是非常強(qiáng)。那些后勁不足的孩子，或許小升初考進(jìn)實(shí)驗(yàn)班，可是到了中考，還能一路領(lǐng)先嗎？我們知道小升初很多孩子考進(jìn)實(shí)驗(yàn)班，但是沒(méi)有上實(shí)驗(yàn)班。在初一入學(xué)的摸底中，有些孩子就從實(shí)驗(yàn)班被調(diào)到普通班了，初二的分半考試，這樣的例子更是多不勝數(shù)。那些智力開發(fā)早，考上重點(diǎn)初中的孩子，不是有很多在中考中落到普通高中的嗎？我們總是分析是孩子考試發(fā)揮不好，再則認(rèn)為學(xué)校沒(méi)教好�？墒鞘聦�(shí)上，很多孩子沒(méi)有上重點(diǎn)初中，也考上了示范高中。

孩子的成績(jī)好壞，我歸結(jié)了一下，有客觀和主觀上的一些原因�？陀^上：智力開發(fā)的程度，對(duì)知識(shí)的掌握度。主觀上來(lái)說(shuō)：有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，心理素質(zhì)的好壞。今天家長(zhǎng)們都過(guò)渡關(guān)注客觀上的因素，對(duì)孩子的情感，心理素質(zhì)關(guān)注得不夠。不能得到及時(shí)良好得調(diào)試，往往影響學(xué)習(xí)，當(dāng)然，孩子心理最佳狀態(tài)，只有父母最了解。多和孩子溝通，防患于未然。