談一談中小學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題

    學(xué)習(xí)是人和動物在生活中獲得個(gè)體行為經(jīng)驗(yàn)的過程。我們通常所說的“學(xué)習(xí)”是指人類的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，是在教師的組織領(lǐng)導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行。因此，與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)：教師、學(xué)生、家庭、社會環(huán)境等都對學(xué)習(xí)及其過程有影響。就學(xué)生本人而言，主要是學(xué)習(xí)能力問題，即對知識的理解、組織、貯存及回憶等多方面的綜合能力，近年來越來越多的中小學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的問題。

中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問題：

（一）特殊性學(xué)習(xí)不能，主要指學(xué)生在有關(guān)理解或應(yīng)用語言(口語或書寫文字)的基本心理方面存在一種或多種障礙，其可表現(xiàn)在傾聽，思考、講述、誦讀、書寫、拼音及數(shù)學(xué)演算等方面的能力不足。

(二)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難是指數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績與其智力水平所能達(dá)到的成績相比有顯著性落后。主要表現(xiàn)在基本數(shù)學(xué)知識、原理、方法的掌握，數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力，實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用等所出現(xiàn)的問題。

(三)推理困難主要表現(xiàn)為思維和概括能力方面的不足。

（四)多動性行為與注意力分散。對于多動尚無確切的定義。有人建議多動的標(biāo)準(zhǔn)是：在需要保持秩序的場所如教室或飯桌上，做出無秩序的行為。但困難的是很難在正常與不正常之間劃個(gè)界限。

注意力分散是學(xué)習(xí)不能的另一行為障礙。由于上課聽不懂，對學(xué)習(xí)越來越不感興趣，于是小動作叢生，注意力不集中，致使學(xué)習(xí)成績每況愈下。

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)問題可能與以下因素有關(guān)：（排除生理因素，在實(shí)際中很少）

(一)心理因素 父母及學(xué)校對子女要求過高或相互矛盾可造成他們心理上的沖突。他們學(xué)習(xí)上的緊張情緒、怕失敗以及完成學(xué)業(yè)的強(qiáng)迫性愿望等可使其在心理上產(chǎn)生焦慮、緊張、阻滯、不感興趣等。各種心理因素可破壞其主動學(xué)習(xí)的企圖，影響了選擇性注意、記憶及認(rèn)識活動，從而招致學(xué)習(xí)問題。

(二)環(huán)境因素 父母對子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)心；或因暫時(shí)學(xué)習(xí)成績不好受歧視，打罵；或性別歧視；或父母酗酒、家庭磨擦、父母離異；或父母的其它不良榜樣等都可造成小兒多動、注意力不集中、情緒低落及缺乏安全感。父母的教育水平及其對子女的教育方法也直接影響著他們的精神狀態(tài)。以上諸多因素影響著中小學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，從而造成學(xué)習(xí)問題。

主要的解決辦法：

(一)首先要了解入學(xué)年齡，教學(xué)與學(xué)習(xí)的條件和方法，父母文化背景及學(xué)習(xí)情況，家庭成員閱讀習(xí)慣、工作性質(zhì)及興趣，父母對孩子的態(tài)度，孩子的性格、行為、興趣及學(xué)習(xí)的目的，等

(二)鍛煉語言能力和閱讀能力：可用閱讀方法，讓他們經(jīng)常誦讀一些文章，然后與其交談心得，提出問題讓其回答等法進(jìn)行。

(三)提高視覺-空間能力：可采用計(jì)算、繪畫、板形測驗(yàn)，大小、深度及兩物體之間距離的判斷，并可采用寫字、認(rèn)字、閱讀等方法。這種能力的提高，相應(yīng)的帶動了抽象思維能力得體高

(四)分析問題的能力：可用計(jì)算與閱讀、詞匯釋義事物的理解及類同測驗(yàn)等法進(jìn)行提高。

(五)兒童品行、情緒、環(huán)境不利造成的學(xué)習(xí)問題。主要采用特殊教育，進(jìn)行各種不同的專門訓(xùn)練。對于語言表達(dá)能力不強(qiáng)的，可由單詞至短句，逐步訓(xùn)練。對思維能力不強(qiáng)的給予一些益智方面的練習(xí)和游戲，以提高抽象思維能力，對于有明顯心理因素、環(huán)境不利等造成的學(xué)習(xí)問題者可采用環(huán)境調(diào)整