初一學(xué)生學(xué)習(xí)心理分析與輔導(dǎo)

（不適應(yīng)期）

　　一、年齡特點(diǎn)：

　　處在11-12歲的“危機(jī)年齡”階段，隨著生理發(fā)育，心理也發(fā)生急劇的變化。

　　自我意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)立的空間。

　　擺脫依賴感，需要在無(wú)拘束的氣氛中同家長(zhǎng)老師平等地交流。

　　二、學(xué)習(xí)表征：

　　發(fā)覺與小學(xué)大不一樣。學(xué)習(xí)壓力重了，但老師不再事事操辦，一下子有了許多自由，反而無(wú)所適從。

　　個(gè)別學(xué)生會(huì)對(duì)新的課程（英語(yǔ)、科學(xué)……）特別不適應(yīng)。

　　51.6%的學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力過大，18.8%的學(xué)生存在人際交往不適應(yīng)，8.9%的學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)不清楚，只有的24%學(xué)生心態(tài)較平穩(wěn)。

　　三、原因分析：

　　作為初一新生，適應(yīng)情況的好壞直接影響他對(duì)新環(huán)境的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的肯定，對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的信心。

　　環(huán)境變化、新課程增加、初中授課方式不適應(yīng)，常感到力不從心，總認(rèn)為班上其他同學(xué)比自己強(qiáng)，驚訝、傷心、焦慮接踵而來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈孤獨(dú)感。

　　四、家長(zhǎng)策略：

　　家長(zhǎng)應(yīng)了解：環(huán)境變化、新課程增加、初中授課方式不適應(yīng)，是問題關(guān)鍵所在。

　　引導(dǎo)孩子盡快完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，了解其學(xué)校，了解初中的課程，這樣才能真正幫助孩子，給以切合實(shí)際的建議。

　　孩子需要有“安全保障”的小天地，哪怕只是一個(gè)加鎖的抽屜。盡可能不要去破壞或隨意入侵，決不要因愛之名，而偷看孩子的書信或日記。

　　培養(yǎng)孩子專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)心理作為重要內(nèi)容，幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真、耐心、專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。訓(xùn)練孩子做每一件事都不能僅憑興趣出發(fā)，而要有始有終，持之以恒。