“眾志成城，抗震救災(zāi)”寫(xiě)進(jìn)安徽中考數(shù)學(xué)試題

   理性數(shù)學(xué)題散發(fā)人文氣息

   2008年安徽省課改區(qū)中考數(shù)學(xué)試題充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。注重代數(shù)、幾何兩部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的緊密聯(lián)系，考查了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，并能夠分散試題難度、提高試題的區(qū)分度。

   一、注重“三基”。注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，知識(shí)覆蓋比較全面，不偏不怪。扎實(shí)的“三基”是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)和保證。

   二、重視應(yīng)用，體現(xiàn)人文。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的之一是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。幾個(gè)題目中分別考查了用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力，例如：第3題的科學(xué)計(jì)數(shù)法，第16題的放風(fēng)箏問(wèn)題，第17題的增長(zhǎng)率問(wèn)題，第21題的雜技表演等。特別是第23題注意試題載體的時(shí)代性，以搶險(xiǎn)救災(zāi)為背景，通過(guò)解答此題讓學(xué)生再次感受抗震救災(zāi)中的眾志成城，人文精神與教育價(jià)值都得到較好體現(xiàn)。

   三、穩(wěn)中有變，變中求新。試題的呈現(xiàn)形式與情景設(shè)計(jì)有所創(chuàng)新和發(fā)展。特別是運(yùn)用開(kāi)放性、應(yīng)用性、信息性等新題型設(shè)計(jì)的題目得到一定的發(fā)展與完善，留給學(xué)生的空間去探索發(fā)現(xiàn)。第18題是一道對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的問(wèn)題，第二問(wèn)又是探索規(guī)律題，既考查了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，又考查了靈活應(yīng)用。第22題考查了等腰三角形的判定，第三問(wèn)是開(kāi)放性的，通過(guò)對(duì)第一問(wèn)和第二問(wèn)的解答來(lái)分析解決，與往年相比穩(wěn)中有變，新而不偏。

   四、突出重點(diǎn)，著力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的考查。一般說(shuō)來(lái)，方程、函數(shù)、圓是近年來(lái)重點(diǎn)考查的內(nèi)容。但是，隨著課程改革的進(jìn)行，圓的內(nèi)容已經(jīng)適當(dāng)減少，但概率統(tǒng)計(jì)部分的內(nèi)容將適當(dāng)增加。本套試卷也體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。第4題主要考查知識(shí)點(diǎn)為同弧所對(duì)的圓周角是圓心角的一半，第8題和第19題為概率統(tǒng)計(jì)題，易出現(xiàn)的錯(cuò)誤為學(xué)生審題能力較差，基礎(chǔ)不扎實(shí)。方程、函數(shù)方面的題共六道，其中大題有三道，特別是最后一道，是集圖像和方程為一體的綜合題，考查了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。