專家解答：與老師賭氣等于自毀前途

楊老師：

　　您好！我今年初二了，我非常討厭我的數(shù)學(xué)老師，他上課不僅會(huì)把我清晰的思路搗亂，而且還搞不懂他為什么用那么多的彎彎繞來(lái)解題，所以上他的課我就提不起精神。盡管我對(duì)數(shù)學(xué)很喜歡，但是他一上課就讓我郁悶，我就想聽mp3甚至想睡覺。說(shuō)實(shí)話老師對(duì)我是切實(shí)盡心盡力的，但是我怎么也順從不了他講課的思路，我的確不想聽他的課，但是我又不想在高考中數(shù)學(xué)拉了我的后腿，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師您能給我一些建議嗎？ ——奇虎

　　奇虎同學(xué)：

　　你好！作為曾經(jīng)的過(guò)來(lái)人，對(duì)于你所遇到的情況我也遇到過(guò)，所以我非常理解你此時(shí)此刻的感受。

　　二十多年前，我在農(nóng)村讀高中的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)老師可能因?yàn)槲壹揖池毢�穿著破爛，也可能因?yàn)槲沂?ldquo;現(xiàn)行反革命分子”的兒子，所以無(wú)論我問(wèn)問(wèn)題、上課以及其他時(shí)候碰著他都感覺他在鄙視著我，所以我認(rèn)為他為人勢(shì)力，簡(jiǎn)直就是小人一個(gè)！所以我在整個(gè)高一的時(shí)候就和他對(duì)著干，他上課不讓說(shuō)話我偏說(shuō)，他上課不讓睡覺我偏睡，他上課不讓看小說(shuō)我偏看，我就是不愿意聽他講課，結(jié)果在高一結(jié)束的時(shí)候我的數(shù)學(xué)成績(jī)成了全班的倒數(shù)。恰恰在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)“右派”剛剛平反從教的數(shù)學(xué)老師找我談了一次話，他告訴我你的父親是“現(xiàn)行反革命分子”，他挨打受氣、吃苦受累供你讀書，可你以這樣的態(tài)度對(duì)待自己的前途，對(duì)得起自己的父母嗎？我一向引以為驕傲的語(yǔ)文成績(jī)一落千丈，到了高三下了很大的工夫才趕上來(lái)�，F(xiàn)在想想自己當(dāng)時(shí)真的很幼稚，居然拿自己的前途和不喜歡的老師賭氣，可是當(dāng)時(shí)年少輕狂的我怎么會(huì)想到那么多，一直覺得自己沒有錯(cuò)，是老師不好，我才不喜歡上他的課。通過(guò)這位“右派”對(duì)我的談話以及考問(wèn)，我認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題——要想贏得他尊重，只有自立、自強(qiáng)和自我超越才能實(shí)現(xiàn)！

　　人生知己 不可強(qiáng)求

　　俗話說(shuō)“人生得一知己足矣”，由此可見知己是可遇不可求的。在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們會(huì)遇到很多人，我們也會(huì)和許多人打交道，但是能夠成為知己的朋友卻是少之又少。這是因?yàn)槲覀兠總�(gè)人所成長(zhǎng)的環(huán)境和遭遇不同，對(duì)他人的思想和心理認(rèn)識(shí)不同等，所以在兩人的溝通或接近很難引起共鳴，有時(shí)甚至是反感。這就意味著我們身邊的每一個(gè)人并不一定都是讓我們認(rèn)同和接受的，反過(guò)來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)識(shí)的每一個(gè)人也不一定都認(rèn)同和接受我們。

　　一句話就是：我可以不接受你的為人處世行為，當(dāng)然我也沒有權(quán)利改變你，但是在知識(shí)學(xué)習(xí)之上我必須以積極主動(dòng)地思想和行為向你的思路靠近，并力爭(zhēng)以積極的行動(dòng)與自己發(fā)展與成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物保持合作關(guān)系。在這一點(diǎn)上我們始終要牢記：我不能左右天氣，但我可以改變心情；我不能改變?nèi)蓊�，但我可以展現(xiàn)笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能預(yù)知未來(lái)，但我可以利用現(xiàn)在。懷著感恩的心，感激傷害你的人，因?yàn)樗�磨練了你的心態(tài)；感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因?yàn)樗�增進(jìn)你的智慧。只要您有意識(shí)地這樣去做，而且時(shí)時(shí)刻刻去踐行，那么也就意味著您的心理和思想已經(jīng)開始走向成熟了。

　　以學(xué)為本 主動(dòng)適應(yīng)

　　您說(shuō)“非常討厭數(shù)學(xué)老師”，這是因?yàn)槟�目前還比較單純、可愛，我也非常喜歡您這樣的學(xué)生。喜歡歸喜歡，但是我并不能贊同您的做法，關(guān)于您的問(wèn)題，我們有必要明白“學(xué)生”這一詞的真正含義。所謂“學(xué)生”，就是學(xué)習(xí)生活、生存和發(fā)展的技能技巧。這就是說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的一方面是汲取知識(shí)，豐富自己，為將來(lái)成為優(yōu)先發(fā)揮自己的社會(huì)價(jià)值做量的積累和質(zhì)的飛躍；另一方面要通過(guò)學(xué)校班集體的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)自己的溝通能力、交流能力、合作精神，成為更能適應(yīng)社會(huì)生活的人。因此如果處理不好自己和老師之間的關(guān)系，不但會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，所以學(xué)會(huì)與師長(zhǎng)溝通，以積極主動(dòng)地思想和行為向師長(zhǎng)的思路靠近，并力爭(zhēng)以積極的行動(dòng)與師長(zhǎng)保持合作關(guān)系，就顯得非常重要。

　　人無(wú)完人 有容乃大

　　從老師的角度來(lái)講，人無(wú)完人，無(wú)論多么出色的老師都不會(huì)是完美無(wú)缺的，也許他經(jīng)常讀錯(cuò)別字但是卻能背下一本成語(yǔ)詞典，也許他經(jīng)常占用自習(xí)課、活動(dòng)課，還有可能如您所說(shuō)“用那么多的彎彎繞來(lái)解題”，這其實(shí)是為了你們更好的理解問(wèn)題等，這正說(shuō)明他有很強(qiáng)的責(zé)任心和積極認(rèn)真的工作態(tài)度。學(xué)生的任務(wù)是從老師身上學(xué)知識(shí)，而每一個(gè)老師都以教出好學(xué)生為己任，這便是老師和學(xué)生之間最大的共識(shí)，共同需要完成的任務(wù)，老師和學(xué)生所做的一切都是為了完成這個(gè)任務(wù)，達(dá)到成功教學(xué)。教學(xué)是雙方的，是一次教師與學(xué)生之間的完美合作，如果一方出了問(wèn)題，另一方要在完成教學(xué)的大的目標(biāo)下盡量地包容對(duì)方，配合對(duì)方，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難以辦到，所以才會(huì)產(chǎn)生你所提到的煩惱。另外，教師在“分?jǐn)?shù)”的高壓之下，對(duì)學(xué)生“恨鐵不成鋼”的心理和行為就赤裸裸的表現(xiàn)了出來(lái)，比如對(duì)那些學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不遵守紀(jì)律的學(xué)生批評(píng)或指責(zé)等等。這些行為和表現(xiàn)雖然有失偏頗，但并不表示老師有什么惡意，其實(shí)說(shuō)白了也是對(duì)您的另一種“愛”的表現(xiàn)形式。

　　那么作為當(dāng)事人，如何克服抵觸情緒，化消極為積極進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率呢？

　　楊永龍，中學(xué)高級(jí)教師，教育部中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)對(duì)象，甘肅省骨干教師，甘肅省教育學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)特約研究員，甘肅省教育科學(xué)研究所兼職研究員，甘肅省金川集團(tuán)公司中小學(xué)總校學(xué)科帶頭人，為數(shù)百人提供了心理疏導(dǎo)和心理幫助。著有《挑戰(zhàn)自我走向成功》、《走進(jìn)健康》、《中學(xué)生心理健康教育》、《心理健康案例選輯》等專著出版發(fā)行。