各階段備戰(zhàn)新學(xué)期有高招

   今天，成都市各中小學(xué)校的孩子們都走進(jìn)校園，開始了自己新學(xué)期的第一節(jié)課。面對(duì)新的學(xué)期、新的學(xué)年，孩子們應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，在新的起點(diǎn)取得新的進(jìn)步呢？作為家長(zhǎng)，又應(yīng)該怎樣科學(xué)地陪伴孩子邁出新的一步呢？近日來到成都老牌培訓(xùn)學(xué)校——新思維學(xué)校，針對(duì)不同年級(jí)的不同新生，李校長(zhǎng)給大家提出了以下建議，讓我們一起來看看吧！

   離開幼兒園，背上小書包，步入全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們能適應(yīng)嗎？一般來說，“新小學(xué)生”們會(huì)面臨三大問題：一是從幼兒園五顏六色的世界過渡到小學(xué)統(tǒng)一整齊的教室，環(huán)境的變化帶來莫名的焦慮；二是從幼兒園的輕松游戲過渡到小學(xué)的嚴(yán)肅學(xué)習(xí)，要求的改變帶了的約束；三是從幼兒園心理上的“自我中心”過渡到小學(xué)的“接受他人”，交往的改變帶來了的考驗(yàn)。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子順利解決這三方面的問題呢？

   專家支招：“幼小銜接”是很多家長(zhǎng)都在關(guān)注的問題，進(jìn)入小學(xué)第一學(xué)年，也是為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，家長(zhǎng)要幫助小孩盡快培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子與老師、與同學(xué)建立起良好的交往關(guān)系，同時(shí)也要用各種有趣的活動(dòng)和積極的態(tài)度來培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的興趣。

   從小學(xué)升入初中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。例如，功課從單一到繁復(fù)；老師教學(xué)從“抱著走”到“領(lǐng)著走”； 同學(xué)從小伙伴到陌生人等等。不少初一新生及家長(zhǎng)由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果孩子上初中后手足無措，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

   專家支招：剛剛進(jìn)入初中的孩子自我意識(shí)很強(qiáng)，往往過分關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，又常常把自己置于和別人比較的地位，因此，家長(zhǎng)要幫助孩子客觀分析自己的長(zhǎng)處和短處，給予自己正確評(píng)價(jià)，并激勵(lì)孩子不斷向目標(biāo)努力；初中與小學(xué)相比，最大的區(qū)別是學(xué)科增多了，內(nèi)容加深了，每門學(xué)科分別由不同教師教學(xué)，要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境就要求學(xué)生有較廣的學(xué)習(xí)興趣，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能適應(yīng)每個(gè)老師的教學(xué)，這就需要學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高。

   高中階段的學(xué)習(xí)，一是內(nèi)容增多，在初中，教材無論是從厚度還是從深度上來講，都不及高中的內(nèi)容；二是難度增加，高中的內(nèi)容不僅僅是對(duì)初中的擴(kuò)展，而且還有很多新的內(nèi)容，難度更大、要求更高；三是抽象思維的要求提高，在初中往往要求學(xué)生有一定的形象思維能力，而高中則的考查抽象思維能力；四是老師不再實(shí)行“手把手”教育教學(xué)，而要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多思考掌握教材的本質(zhì)的東西。同時(shí)還要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。

   專家支招：進(jìn)入高中階段，最重要的就是要盡快調(diào)整學(xué)習(xí)方法。首先要樹立學(xué)習(xí)信心，不管自己升入高中后排名多少，只要堅(jiān)持住，成績(jī)一定能不斷提升；二是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更要學(xué)會(huì)研究學(xué)習(xí)方法，思考更好的學(xué)習(xí)方法，而不能以一成不變的方法來學(xué)習(xí)，同時(shí)也要盡快掌握高中老師的思維方法、適應(yīng)老師的教學(xué)；三是學(xué)會(huì)分配學(xué)習(xí)精力和時(shí)間。