中考對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的考查有突破

   《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出，義務(wù)教育的化學(xué)課程要以面向全體學(xué)生、培養(yǎng)和發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。與新課標(biāo)相呼應(yīng)，許多省市的中考化學(xué)試題都力圖全面考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是在以下幾個(gè)方面做了很好的嘗試，從而也成為今年中考化學(xué)試題的一大亮點(diǎn)�！⌒麄骺茖W(xué)知識(shí)，揭露偽科學(xué)，是我們中學(xué)生的義務(wù)。下列消息中，你認(rèn)為有科學(xué)依據(jù)的是（　　）。A.某B.有人在飯店的房間內(nèi)食用木炭火鍋，導(dǎo)致煤氣中毒C.用催化劑可以將水變成汽油D.焚香可以預(yù)防非典型肺炎（　小蘭通過(guò)化學(xué)方程式知道，電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為A.反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)查找原因B.實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以認(rèn)為實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成功C.大膽提出假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水D.查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣　化學(xué)家舍勒和普利斯特里早在   根據(jù)（（（

   評(píng)析：化學(xué)課程不僅要提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，還要幫助學(xué)生建立科學(xué)的物質(zhì)觀，樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念，例

   科學(xué)態(tài)度，同時(shí)也教育學(xué)生要尊重事實(shí)、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)一些未知的、尚無(wú)定論的事情要大膽猜想、勇于創(chuàng)新。

　使用數(shù)軸表示化學(xué)知識(shí)，有簡(jiǎn)明易記的效果。例如：根據(jù)碳素鋼的含碳量，將其分成低碳鋼、中碳鋼、高碳鋼，利用數(shù)軸的思想可以將其粗略地表示如下。

請(qǐng)你以　對(duì)大量客觀事實(shí)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，找出一些規(guī)律，并根據(jù)這些規(guī)律和物質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)一些物質(zhì)的性質(zhì)作出推測(cè)，這是化學(xué)學(xué)習(xí)中必須訓(xùn)練的科學(xué)方法。下圖（（　人們?cè)诶�用物質(zhì)的某些性質(zhì)時(shí)，這些性質(zhì)可能對(duì)人有利也可能帶來(lái)危害。請(qǐng)你仿照示例，選擇一種氣體，填寫(xiě)下表。 　實(shí)驗(yàn)探究：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（實(shí)驗(yàn)步驟：（（（通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的探究，回答下列問(wèn)題（下述實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)（�。ǚ椒ㄒ唬河梅椒ǘ�：將第第第由以上計(jì)算分析，用相同質(zhì)量的水漂洗衣服，是一次漂洗效果好，還是將水等分成三份，分三次漂洗效果好？　碳酸鈣可以作為牙膏中的摩擦劑，請(qǐng)回答對(duì)其進(jìn)行探究的有關(guān)問(wèn)題。（（   評(píng)析：科學(xué)的本質(zhì)是探究，科學(xué)探究是《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的核心內(nèi)容，是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的核心方法，它對(duì)改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新世紀(jì)公民有舉足輕重的意義。新課程倡導(dǎo)用探究的方法教、教探究的方法。與此同時(shí)，探究能力的高底也就成了衡量學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。例　為我國(guó)化學(xué)工業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家是（　　）C.華羅庚　　　　約一百六十年前，鴉片曾使中國(guó)面臨他們先把鴉片投入到鹽鹵池中浸泡、溶解，再投入生石灰，頃刻間池中沸騰，煙土隨之湮滅。池中生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式“頃刻間池中沸騰　在評(píng)析：科學(xué)與人文是人類社會(huì)健康發(fā)展和文明進(jìn)步的兩翼。許多科學(xué)巨匠正是因?yàn)椴┕磐ń癫弄?dú)具慧眼而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的�；�礎(chǔ)教育要注重化學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的聯(lián)系，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)有關(guān)問(wèn)題作出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、決策能力以及科學(xué)精神與人文精神，努力培養(yǎng)具有廣博學(xué)科知識(shí)和合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的文理通才。上述例