教師筆記：聯(lián)系生活實(shí)踐 學(xué)好初三物理

   進(jìn)入初三年級(jí)以后，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)會(huì)感覺(jué)到課本在編寫(xiě)時(shí)，對(duì)物理概念和物理規(guī)律的形成過(guò)程十分強(qiáng)調(diào)，老師在課堂教學(xué)中對(duì)這些物理概念、物理規(guī)律的形成過(guò)程及其伴隨的科學(xué)方法也十分重視，而在訓(xùn)練和練習(xí)中由于方式的改變，也使有些同學(xué)覺(jué)得不太適應(yīng)。這一方面是由于隨著年級(jí)的升高，知識(shí)深度有了一定的增加，學(xué)習(xí)要求也有了一定的提高；另一方面隨著上海市二期課改的不斷深入，不僅教材內(nèi)容在改革，教師的教學(xué)方法也在改革，需要我們學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也能跟上和適應(yīng)當(dāng)前課改的發(fā)展。

   二期課改改革的重點(diǎn)之一是改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作與共同發(fā)展的能力。新的課程改革強(qiáng)調(diào)重視從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)同生活與社會(huì)、科技的聯(lián)系。

   物理學(xué)科作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，一些重要的概念、規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的，對(duì)于這些概念、規(guī)律必須通過(guò)自身的實(shí)踐感悟，弄清其形成的過(guò)程，才能很好的理解和掌握。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，我們應(yīng)當(dāng)注意以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

    (不光是我們同學(xué)在課堂上已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，還包括老師在課堂上做的一些演示實(shí)驗(yàn)和課本中的小實(shí)驗(yàn))來(lái)復(fù)習(xí)和整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)是十分必要的，在整理過(guò)程中不僅要弄清實(shí)驗(yàn)的器材、實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)，會(huì)分析實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的問(wèn)題，并且要結(jié)合所學(xué)的知識(shí)歸納得出結(jié)論，同時(shí)進(jìn)一步弄清知識(shí)和結(jié)論在實(shí)際中的應(yīng)用。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，能有效的幫助我們整合所學(xué)知識(shí)，也能較好的幫助我們進(jìn)一步掌握物理科學(xué)研究方法。

    物理學(xué)科的知識(shí)與社會(huì)實(shí)際、生活和科技的結(jié)合是非常緊密的，在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)與數(shù)字化時(shí)代下尤為如此，我們學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的許多問(wèn)題都可以在社會(huì)的大環(huán)境中尋找答案。在社會(huì)的真實(shí)情景或科學(xué)技術(shù)的虛擬情景中來(lái)增加我們的學(xué)識(shí)、學(xué)習(xí)課程，也是當(dāng)前教學(xué)的需要，我們的同學(xué)應(yīng)當(dāng)利用節(jié)假日的大好時(shí)機(jī)走進(jìn)科技館、博物館、圖書(shū)館、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn) “東方綠洲”、走進(jìn)大自然，來(lái)使自己獲取更廣泛的知識(shí)資源，獲取的實(shí)踐體驗(yàn)，或者通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究使自己的學(xué)習(xí)素質(zhì)得到全面提高。